初中阶段构建和谐师生关系策略研究.docVIP

初中阶段构建和谐师生关系的策略研究 实施方案 潍坊外国语学校 2006年2月 一、课题研究背景 师生关系是教育教学过程中形成的教师与学生的关系，它是学校中基本的人际关系，对教育活动和教育质量产生着巨大的影响。 教育工作是为学生服务的，教师的职责就是促进学生全面、健康发展。师生关系是否融洽，直接影响到教育教学的效果，进而影响到国家的发展和社会的进步，从这个意义上说，协调好师生关系相当重要。 最近，一项在全国范围内进行的调查显示，有将近七成的中学生害怕和老师主动交往。这个调查说明在我国的初中阶段，师生关系普遍不和谐，已成为影响学生学习效果的重要原因，值得我们教育工作者深思。 时下，我国基础教育领域正在开展新课程改革，新课程改革的一个重要方面就是重塑师生关系，要求教师树立“以学生发展为本”的教育理念，在课堂教学中实行“自主、合作、探究学习”。这样，教师的角色就由过去的知识传递者，转变到学生学习的促进者、组织者和指导者，“师道尊严”的传统师生关系就变成了“教学相长”的朋友关系。当然，这个转变需要一个过程。 潍坊外国语学校作为一所寄宿制学校，学生在校时间长，除了课堂教学外，老师如何指导、关心学生的食宿、课余生活也非常重要，非教学时间内师生关系的和谐，更值得我们研究。 二、课题概念的界定 1、和谐的师生关系——以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提，是师生间情感的接受、相容和相互需要。它是学校教育教学工作成功的关键。和谐的师生关系不仅会促进学生学习的成功，同时也会促进学生健全人格的形成。和谐的师生关系从两个方面来理解，一个方面从教师对待学生关系方面来理解，教师不能嫌弃任何一个学生，应该尊重每一个学生的人格，热爱每一个学生，因为每一个学生各有自己的天赋。另一个方面从学生对待教师关方面来理解，每一位教师都是自己的朋友，有问题要敞开心扉共同探讨，尊重真理、尊重教师的人格、尊重教师的权利，在学习、创新的过程中体验人与自然、人与社会关系的和谐。体验人的社会性，体验“人是社会各种关系的总和”这个真理。 2、影响和谐师生关系的主要因素师生相互认知师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。师生交往时空教师要循循善诱地教育学生，潜移默化地影响学生，这都需要在一定的时空中进行，都需要教师和学生进行频繁的交往来实现。师生交往的时间多少、交往的频率和场合等会对师生关系产生一定影响。师生交往的方式与方法教育是一门科学，也是一门艺术，这种科学性和艺术性的统一，同样存在于师生交往之中。苏霍姆林斯基曾指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”教师与家长的关系处理 教师和家长之间的关系处理好坏与否，一方面会通过教师直接影响到师生关系之中，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生影响。因此，教师是否能积极与家长保持密切联系、尊重和理解家长、与家长充分合作，是否能与家长建立起和谐、健康的“合作式”关系，势必会影响到和谐师生关系的形成与发展。 11 潍坊市教育局 潍坊市教育科学研究院 2006年重大教育教学问题 立 项 申 报