多媒体教学资源与新课改背景下教育教学整合.docVIP

多媒体教学资源与新课改背景下的教育教学整合培训文稿 说在前面的话 25年的错误预言 高贵的生命不卑微 引人深思的四句话： 教师的角色定位：“灵魂的工程师” 我算老几，我能干点什么呀？ 我这辈子该有的都有了，还拼个啥呀？ 中国教育，误尽苍生 （一）教师的职业特点： 1．对象特点：成长中的活生生的孩子 2．职业内容：教书、育人 3．工作方法：知识、智慧、人格魅力 4．工作特点：能动性、长期性、反复性、不可预知性、极端重要性 （二）教师的素质要求： 1．心理素质要求： （1）积极的心态 热爱教师的职业，是做好教师的前提。对学生发自内心的爱是获得学生尊敬的前提。（现在的孩子都是些明眼人） “赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。”（莎士比亚）也说过这样一句话“人生最深切的要求就是渴望别人的欣赏”。 （威廉姆·杰尔士） （2）自控的能力 避免因小事而体罚； 凡事三思后行； 行为师范，胜于长篇说教； 言出必行、一杆到底。 （3）宽容的态度 得饶人处且饶人 制定规矩留余地，批评学生留面子 容忍学生对自己的不满 容忍学生的缺点和错误 （4）人格的魅力 具有良好人格魅力的教师，很容易赢得学生的信任、尊重和欢迎，很容易激发学生的求知欲和思维活动，有利于培养他们的创新意识和创新能力，于潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。 “向师性”的现象（爱老师、学老师、爱科目、爱学习） 学高为师 身正为范（坚强、镇定、乐观、平等、沟通、尊重、耐心、淡定） （5）燃烧的激情 铿锵有力、抑扬顿挫的语言去感染学生 富于个性、饱含情感的语调去感动学生 2．文化素养的要求： （1）坚持看书 一个从来不看书的人，我们如何奢望他去较好一个每天都在读书的孩子？坚持看书，拓展文化素养，必定受益无穷。 （2）理性意识 做一个有理论意识的人，有做名师的意念和追求。用理论武装自己的头脑，你便有高人一等的见识，也必定成就异于承认的业绩。 （3）关注细节 教育无小事，每一个日常的教育问题都将是值得研究的课题。 （4）坚持自己的主见，做个性教师 （5）重视合作 力纠“文人相轻”的恶习 虚心向同仁请教 诚心接受同行批评 二、对新课改、新理念的解读 （一）“以人为本” 1．面向全体学生 2．关注每一个孩子的发展，学会接纳残缺 故事：婚介所的经历 案例1：问题孩子曾阳 偏执、暴躁、易怒的背后是极度的不自信和缺乏安全感，应有阳光的心态去关注，并创造机会，信任他，鼓励他，让他建立自信，从而拥有宽容平和的心态。这种孩子更脆弱，更需要关爱，也能更敏感地感受到别人的爱） 教育的功绩便是让孩子变得完美 3．教学设计和落实要关注孩子的需要和心理，保护童心 老师设计教学之前，先试着站在孩子的角度想想，他们想怎么上这课，他们的心理需求是什么。游戏是儿童的天性，能否将课堂还给孩子，把童年还给儿童。这是可借助多媒体素材来生动呈现了，让可让孩子们在游戏中接受新知识。如数学中认识时间，可让孩子们画出给种时间，再进行展示，说出所表示的时间；语文可让孩子们进行一句话接龙，锻炼口头表达。 （二）重视能力培养，为学生的终身发展奠基 1．习惯养成教育（知识改变命运、习惯成就未来） 需要的好习惯如：守纪、字迹工整、勤思考、勤做笔记、诚信作业、待人谦和、尊重他人等等。 自主学习和自我管理（老师放手，加强指导和督促） 2．关注课堂实效（课堂教学是关键） （1）建立正确的教学观和学习观 ① 倡导积极自主、合作探究的学习方式 案例2：看图作文（自主学习：合作探究的前提） 第一幅图上小黑猫和小白猫在桥上看鱼。第二幅图上小黑猫跳下河去捉鱼。第三幅图老师别出心裁地只用一个“？”孩子们看完第一、二幅图后很想知道结果，好奇心难以控制，老师只给一个“？”还反问学生：“你们说结果会怎样呢？孩子们的思维就像开了闸的水，滔滔不绝。?　　 案例2：《圆明园的毁灭》（合作学习） 本文重点写了圆明园昔日的辉煌与毁灭的经过，以此来激发学生不忘国耻、爱我中华、振兴中华的民族情感。在要求读准字音，读通文章环节，可要求孩子读完同座次检查。 （同座位检查这个环节就是一次合作学习，只不过是两人为一组，你订我读，我订你读，合作、互相纠正、共同进步。教师在检查自学情况时就可以抽查，从而节省了大量时间。在精读课文这个环节，老师先明确学习任务：出示黄、绿、红三道题。黄色题：画出书中的四字词语和成语并找出圆明园内都有些什么？绿色题在黄色题的基础上增加了划出世人评价圆明园的三个句子。红色题在绿色题的基础上增加了写出评价依据。（学习任务难度逐步增大）然后老师明确：齐声读题并选择你喜欢的题来学习。而后老师进行二次分组：选择黄色、绿色、红色题的学生相继坐到相应的位置上，很快学生重新分组合作学习，在小组长的带领下逐一讨论，记录