班主任的三有、三会、三能.docVIP

班主任的“三有”、“三会”、“三能” 刘树丛 班主任工作复杂充满挑战，多彩充满快乐；在辛苦中享受幸福，在童心的环绕中保持年轻。关于班主任工作，有几点体会与大家共享，欢迎批评指正。 第一、保证“三有”，奠定工作基石。 一是有真想把工作干好的信念。干工作需要能力和经验，但我认为是否有真想把工作干好的信念更重要。如果真想干好一项工作，就会千方百计想办法，甘心付出时间和精力。能力不够，可以锻炼；经验不多，可以积累。如果没有干好工作的信念，能力再强、经验再丰富，也不会发挥作用。“想干好”就是工作动力。我从大学毕业第一年做班主任，中间除了工作变动间隔两年，一直做到现在，靠的就是这样一种顽强信念；教学工作年复一年，担任两个班主课，靠的也是这样一种顽强信念。刚参加工作的时候，我就告诉自己，一定要好好工作，凭真本事吃饭，宁可多干，也不偷懒，宁可抢着干，也不讲条件。那时候，打水、扫地、刻钢板、印卷子，该年轻人干的，我都干。在干中体会，在干中成长。现在年龄越来越大，成了班主任中的“老大”，我就告诫自己，要让年龄成为不断取得工作新成绩的优势，决不让年龄成为推托工作的借口，干就要干好，不能误人子弟。我的努力，不仅成就了我的班级，也带动和促进了年轻人的工作，起到了良好的表率作用。 二是有真干工作的行动。老师的工作是个实在活，靠嘴，还得靠腿。一个好的班主任，其工作成效如何，往往体现在一个“靠”字上。在全省实施新的规范办学条例之前，是早上天不亮到校靠早操，中午靠午睡，晚上靠晚睡，高考压力更是让每个班主任和任课老师倍感辛苦。现在这种压力有所缓解，但是，学生更加复杂，工作要更细致，只有经常“靠”在学生中间，了解学生，才能把工作做到点子上，既劳力又劳心。可一个老师的责任不容我们懈怠，每个孩子都是家庭的宝贝，也是国家未来的栋梁，我们担负着教育培养的责任，不尽力对不起自己的良心，不尽力就无颜面对学生和家长。24年，弹指一挥，成为过去；22年班级工作，也是转瞬成为历史。现在回想，辛苦变成了快乐，劳累转化为幸福。一中最近几年由学生评选最喜欢的老师，我连续当选，靠的就是实实在在的工作。学生入学愿意上我的班，家长想法让孩子进我的班，这种信赖和肯定，源于我实实在在的工作，反过来又给我很大的激励。年轻人有热情，我除了热情还有经验；年轻人有干劲，我除了干劲还有机智；年轻人靠年轻消弭跟学生的隔阂，我靠年轻的心态赢得学生的信赖。我相信，真干出智慧，真干练能力，只有真干才能赢得学生。 三是有与时俱进的思想。很多苦恼来源于理想跟现实的矛盾。我们习惯于自己熟悉的那种工作形势和工作方式，但现实却在不断的变化，客观形势不断对我们提出新的要求。是适应形势，还是抱怨现实？我的选择是转变观念、与时俱进，自觉适应形势。只有这样，才能更好地干好眼前的工作。譬如，在过去，老师有绝对的权威，现在这种权威被削弱了，随着社会的进步，学生觉醒了，我们就要学会讲民主、讲平等、讲尊重；过去，我们可以无限制地挤学生的时间，大考小考随便考，新形势不允许了，有了硬性的规定，我们就要转向讲方法、讲效率；社会在变，教材在变，学生在变，我们老师也要转变观念跟上形势。只有与时俱进，才能走进学生的心灵，工作才能得心应手，心情才会舒畅。07届毕业生自行制作的电子相册中有一段录像，十几个学生一齐喊“老刘，以后把我们的孩子也交给你！”这个画面很叫我激动，学生对我认可到这种程度超出我的想象。学生们相信，就是刘老师再教他们的孩子，那时也不会变老。由此我想，我们做老师的，如果思想迂腐，观念陈旧，就像一个装在套子里的人，要教育好学生，那是不可想象的！ 第二、争取“三会”,抓住工作关键。 一是会“借势”。这势是社会发展之势、学校发展之势和学生成长的家庭环境。社会发展对人才的需求不需多说，一中近几年发展很快，育人环境不断优化，办学经验日益丰富，素质教育成效显著，社会声誉日渐高涨，去年的《人民教育》对此做了专题宣传报道，这样的环境有益于学生成长。其实，每个学校都有自己的优势，挖掘学校优势，不光是学校领导的事，也是我们普通老师的事。我们在学校工作，就要喜欢学校，也要让学生喜欢学校，喜欢了，气就顺，劲就足，顺势而为，工作就一个字“顺”。从每个学生家庭来说，状况不同，要求不同，学生需求也不同，我就研究每个学生，因人设标，目标激励，让每个学生找到前进的目标，获得前进的动力。我的班班风正，学风浓，日常管理、学科奥赛、高考成绩、各项集体活动一直名列前茅，都是我善于借势的结果。 二是会“妥协”。有人说政治是妥协的艺术，其实教育也是一种妥协的艺术。妥协绝不是迁就，更不是纵容。随着社会的发展，学生情况日益复杂，他们个性突出，叛逆性强；老师传统的权威性受到挑战。对此，我的做法是，一求大同存小异，包容学生。我们不可能让世界上的牡丹开成一个模样，也不可能让人间的玫瑰同时开放。