开题研究报告山区学生构建物理概念与规律策略研究.docVIP

《山区学生构建物理概念与规律的策略研究》开题报告 彭阳三中 张万余 一、课题研究的背景 新课程背景下，学生构建物理概念与规律的课堂教学是在教师的启发引导下，学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以建立学生自主学习方式为着眼点突出学生作为课堂主体的地位，引导学生积极主动地学习传授知识和技能与培养能力和创新意识并重以学生发展为本“把课堂还给学生”之前，首先需要了解并将其作为依据，以便更有效地。问卷的题目参考并通过与教师讨论，最终确定了《问卷》今后的物理教学策略制定提供依据FCI（Force Concept Inventory），该测试卷由30道单项选择题构成，其中每小题包括5个备选项共计150个选项。从测试题中看出这些选项是从大量问卷调查中提炼出来的学生最常见的前科学概念，涵盖了牛顿力学中的基本概念，也正是我们研究的必修模块的内容。本次调查共发放试卷260份，收回有效试卷254份，试卷回收率为97.7%，通过整理数据并与国内外相关文献对比，发现这些力学概念的理解困难具有普遍性。 根据调查结果成绩分析，这次测试的平均分为17.11分，比笔者在银川某些高中调查的平均分18.67分略低些。在具体的题目设计的内容中，我们发现在以下几个方面掌握的普遍不好，具体有：受力分析（运动方向上受力、力的瞬时性）；力和速度的关系；力和