测量旗杆高度说课课件.ppt

测量旗杆的高度 第一小组:利用阳光下的影子 第二小组:利用标杆 第三小组:利用镜子的反射 * 说 课 设计理念 《测量旗杆的高度》说课 教材分析与处理 教学方法 教学过程 设计理念 《测量旗杆的高度》说课 本节课教师从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的问题情境，注重知识的形程过程，引导学生通过观察猜想，实验探究，合作交流，归纳总结，从而获取新知，形成技能，发展思维，学会学习。 《测量旗杆的高度》说课 《测量旗杆的高度》是学生掌握了《三角形相似的条件》之后的复习与应用，将生活中一些无法直接测量物件高度的实际问题转化成数学问题，利用学过的相似三角形的知识来用不同的方法给于解决，通过对此问题的解决方案的探究，渗透数学识模，建模的思想。从而提高学生解决实际问题的能力，增强应用意识。 《测量旗杆的高度》说课 知识与技能 过程与方法 情感目标 《测量旗杆的高度》说课 知识 与技能 过程与方法 情感目 标 通过测量和计算旗杆的高度的活动，实践并巩固三角形相似的判定条 件和性质，培养学数学、用数学的意识和能力。. 《测量旗杆的高度》说课 知识与技能 过程与方法 情感目 标 通过解决问题的过程，提高学生综合运用知识的能力，使学生初步学会数学建模的方法。 《测量旗杆的高度》说课 知识与技能 过程与方法 情感目 标 《测量旗杆的高度》说课 培养学生勤于实践、勇于探索、合作交流的精神，增强学生学好数学的勇气和信心. 本课的教学重点：综合运用相似三角形的有关知识解决实际问题。 本课的教学难点：学会如何在实际问题中构造相似三角形。 《测量旗杆的高度》说课 教学方法分析 《测量旗杆的高度》说课 本节课的教学对象是九年级学生，他们的参与意识强，思维活跃，对于现实生活中的数学问题具有极大地学习兴趣。具备了一定的合作交流，动手操作，分析的能力。有合理的思考与表达能力，针对学生已有的知识水平，本节课采用汇报实验成果，自编习题的课堂模式，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，结合多媒体辅助教学生动，直观地反映问题情境，使学生在学习中获得愉快的数学经验。 教学过程 学生汇报实验成果 阳 光 作 业 板 书 设 计 收 获 园 地 《测量旗杆的高度》说课 创 设 学 习 情 境 课 堂 小 结 分组汇报 要求: 1、测量工具 2、测量方法 3、测量出的数据 4、说明理由 1.这节课我们一起探究了什么问题 2.你的收获是什么 3.你还想知道什么 测量旗杆的高度 小结 本节课根据学生的认知规律，本着激发兴趣，积极投入，让学生自主探索，合作交流的过程掌握和运用知识，提高技能，这一主线思路设计的，有不足之处希望领导和各位老师批评指导。 谢 谢 指 导 ！ *