幼儿园教育活动内容选择与组织实施.ppt

二、说课稿的撰写 （四）说活动程序 说活动程序就是说出活动过程的整体安排。 要求说出课题如何导入，新课怎样展开； 要求说出活动过程中师幼互动过程和必要 的调控措施；体现活动方法，重、难点的 解决以及各项活动目的的实现等。 二、说课稿的撰写 （五）说活动效果 1．说“落实” 2．说“成败” 3．说“改进” 想一想 在说课过程中，你觉得应该把重点放在哪一部分？为什么？ 三、五大领域说课案例赏析 案例一 幼儿园大班健康活动说课稿——《好玩的纸》 案例二 幼儿园大班社会活动说课稿——《我们在一起》 案例三 幼儿园中班科学活动说课稿——《找空气》 案例四 幼儿园大班艺术活动说课稿——《美丽的蝴蝶》 案例五 幼儿园中班语言活动说课稿——《小老鼠打电话》 第四节 幼儿园环境创设与指导 一、幼儿园环境创设概述 二、幼儿园环境创设的原则 三、幼儿园环境创设的方法 一、幼儿园环境创设概述 （一）幼儿园环境的含义 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育 赖以进行的一切条件的总和。 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心 发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。 一、幼儿园环境创设概述 （二）幼儿园环境的分类 1．从存在形式上，分为室内环境和室外环境 室内环境包括教室、走廊、活动室等。 室外环境包括操场、园门、门厅、围墙等。 2．从性质上，分为物质环境和精神环境 物质环境包括生活设施、玩教具等有形的物质。 精神环境包括集体氛围、活动气氛、 园风、师生关系等。 3．从活动内容上，分为各领域活动内容的环境和其他活动 的环境 各领域活动内容的环境包括健康、社会、语言、艺术、科学领域活动内容的环境。 其他活动的环境主要指主题活动中的环境、区角活动中的环境和特色活动中的环境。 一、幼儿园环境创设概述 （三）幼儿园环境的作用 1．促进了幼儿认知的发展 2．提高幼儿对美的感受 3．形成自主的学习氛围 4．有利于幼儿良好行为习惯的养成 5．展示幼儿的活动成果 6．促进幼儿社会性的发展 幼儿园教育活动设计与指导 主编：于树林 于大江 第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素与指导 第一节 幼儿园教育活动方案的设计 第二节 幼儿园教育活动内容的选择与组织实施 第三节 幼儿园教育活动的说课设计 第四节 幼儿园环境创设与指导 情境导入 实习生李老师在某幼儿园实习一段时间后，发现很多老师在设计活动方案 和进行组织集体活动时存在很多问题，如在设计目标时没有从幼儿出发， 有些太难有些太易，并且表述得很模糊、笼统，内容的组织并不是围绕目 标而展开的，在活动方法选择上也很单一，活动方案的格式也是五花八门， 小李老师也不清楚到底该如何来设计和组织活动了…… 什么是幼儿园教育活动设计呢？ 它的特点是什么？ 又是由哪些要素构成呢？ 第一节 幼儿园教育活动方案的设计 一、幼儿园教育活动名称的表述 二、幼儿园教育活动目标的设计与指导 三、幼儿园教育活动过程的设计与指导 四、幼儿园教育活动的延伸与反思 一、幼儿园教育活动名称的表述 （一）主题活动名称表述 如“主题活动：秋天” 直接表述主题 如 活动一：秋天的天气 活动二： 秋天的水果 活动三：秋天的叶子”等 具体活动 活动一：…… 活动二：……等 一、幼儿园教育活动名称的表述（二）领域活动名称表述 健康 社会 语言 科学 艺术 如小班健康活动“蚂蚁爬”（体育） 如小班社会活动“学做小客人” 如中班语言活动“春天的电话”（讲述活动） 如大班科学活动“5 的组成”（数学活动） 如小班艺术活动“大树妈妈”（歌曲） 二、幼儿园教育活动目标的设计与指导 （一）幼儿园目标层次体系 幼儿 园目 标体 系的 结构 框架 建构 保教目标（体、智、德、美） ↓ 各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术） ↓ 各年龄班目标（小班、中班、大班） ↓ 各年龄段学期目标（上学期、下学期） ↓ 教育活动目标 二、幼儿园教育活动目标的设计与指导（二）幼儿园教育活动目标的表述 “行为” 活动能做什么。 “条件” 行为是在什么条件下产生的。 “标准” 合格行为的最低标准。 （1）体现全面性。 （2）具有可操作性。 （3）清晰、准确、可检测. （4）角度统一。 （5）目标多种活动实现，活动指向多种目标。 （6）目标适宜幼儿的发展需要。 基本要素 行为、条件、标准 表述要求 三维目标表述及举例 目标名称 含义 常用的词语 举例 认知目标 活动要完成的具体任务或要掌握的知识点 列举、说出、知道、观察、尝试、比较