七级+第二单元第一章+生物圈中的绿色植物+试卷.docVIP

藻类、苔藓、蕨类和种子植物的比较 生态环境 生殖 器官分化 对自然界的意义 举例 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 裸子植物 被子植物又名 ︻绿色开花植物︼ 蒸腾作用 徒手切片法 上表皮（气孔 少 ） 表皮 意义： 观察叶片 下表皮（气孔 多 ） 结构的实验 栅栏组织 叶片的结构 叶肉 海绵组织 （比较两者的排列、叶绿体的多少； 解释叶片的两面颜色不同的原因并得出结论。 叶脉 概念：水分以 气态 从植物体内散发到体外的过程 主要器官：叶 重要结构： 气孔是植物体失水的“门户”和与外界进行气体交换的“窗口” 其开合受 控制（气孔：由成对的、半月形的 细胞 蒸腾作用 构成，与表皮细胞在结构上的主要区别是： ） 影响因素： 光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况 外界：增湿降温 意义：经蒸腾散失的 水分占 % 促进植物体从土壤中吸收 水分 自身 促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官 使植物体有效 散热 三、绿色植物的光合作用： 1、概念： 。 2、原料： ；场所 ；条件： ；产物： 。 3、反应式： （实质是物质与能量的转变）。 4、实验: ⑴绿叶在光下制造淀粉： 实验要点：（1）光是制造有机物必不可少的条件（2）光合作用制造淀粉 实验步骤： （1）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是__________________。 （2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。遮盖的目的是_____ （3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，叶片变成黄白色。酒精作用_____________隔水加热目的_________ （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。清水漂洗作用________ （6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。________ 实验现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。 现象分析：（1）见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色。（2）此实验中的变量是光照。 实验结论：绿叶在光下制造淀粉。 ⑵、光合作用产生氧气：实验要点：光合作用产生氧气，氧气能使快要熄灭的细木条重新燃烧。 ⑶、绿色植物光合作用吸收二氧化碳；注意：碳酸氢钠的作用是增加二氧化碳的浓度； ⑷、其他延伸实验： （1）在一个叶片的中间切断主叶脉—— 光合作用需要水分 （2）银边天竺葵实验—— 光合作用需要叶绿体 5、在农业生产上的应用：⑴间作套种⑵________ 6、影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度 四、呼吸作用： 1、概念：细胞内有机物在 氧 的参与下被分解成 二氧化碳和水 ，同时释放出 能量 的过程。 2、表达式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 （储存能量） 呼吸时放热 3、演示实验 呼吸时产生二氧化碳 呼吸时消耗氧气 4、应用 田间松土利于根的______ 农田水淹需及时排涝 5、光合作用与呼吸作用的比较 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 条件 原料 产物 能量转变 联 系 ①如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 ②如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。植物进行光合作用的时