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大学英语课文内涵和大学生英语学习方法改变实证探究 　　摘要：从当前我国大学生英语学习现状出发，讨论了大学生英语学习中存在的主要问题。以英语课文《A Good Heart to Learn on》为例，提出了应充分利用大学英语课文、深挖课文内涵的建议，并要充分调动学生思考的积极性，改变大学生的精神面貌。结果表明，实践教学取得了良好的效果。 关键词：内涵；大学英语；学习；善心 作者简介：段友国（1978-），男，湖北恩施人，长江大学一年级教学工作部，讲师。（湖北 荆州 434023） 基金项目：本文系长江大学教研项目（项目编号：JY2011041）的研究成果。 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0231-02 当前，国内大多数大学的大学英语教学主要是围绕着大学英语四级考试来进行，在大学英语四级这根指挥棒的指挥下，大学英语教学的功利主义色彩极其浓厚，为了使学生通过四级考试，大学英语教学的主要内容依然是英语语法、词汇、阅读、写作等，而很少真正涉及学生的交际能力的训练，更没有涵盖改变学生英语学习方法的有效途径和训练，因此，当前的大学英语教学基本上可以说是我国高中英语教学方法和理念的延续和拓展。而由于并未实现英语教学方法和理念的创新，也就很难完全实现教育部制定的《大学英语教学要求》中规定的“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”[1]的教学目标。 在当前教育理念和教学方法的影响下，大学生延续了他们在高中时期就养成的英语学习方法，也就因此而或间接或直接地导致了大学英语课堂沉默现象的出现，调查显示，很多大学生认为大学英语课堂教学枯燥无味，他们对大学英语课堂的满意度也不是很高。因此，为了有效改变大学英语课堂教学的现状，广大教师有必要在继续围绕英语四级考试进行教学的基础上改变教学方法。笔者认为，要改变学生不满意和课堂气氛不活跃的这种现状，但又不能完全摒弃英语四级，其切实可行的方法就是要紧紧围绕语言技能这个中心，通过在完全学会语言知识、搞懂课文内容和结构的基础上继续深挖课文内涵，采用启发式教学方法，使学生在学习语言知识的基础上进一步对课文内涵加以积极思考并逐步掌握。为证明这一方法的可行性和有效性，本文将结合新视野大学英语第一册第三单元《A Good Heart to Learn on》[2]对这一教学方法进行分析。 一、课文简介 《新视野大学英语》系列教材是课本、光盘、练习册及网络课程之间相互补充和支持的有机体系，充分体现了新的教学理念和教学模式，在课程设计上也实现了传统教学模式到现代教学模式的转变，形成了“以学生为中心、既传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变”，[1]该教材内容采用该设计的目的是使学生学习之后能拥有《大学英语教学要求》中所要求的“终身学习能力”。 《A Good Heart to Learn on》一文通过对作者小时候与残疾人父亲的相处过程中所经历的许多细微的事情的回忆，重点展示了父亲对作者自己多方面（尤其是精神和思想）的影响。文中的父亲作为残疾人，自然在生活或工作中经历着许多压力或屈辱，然而他却从未想过从别人身上获取任何同情或怜悯，相反，他在别人身上所寻求的只是一颗好心（a good heart），并以此作为判断人好坏的重要标准，通过直接或间接的方式去参与许多社交或家庭事务。通过对这些事务的再现以及详实生动地展示父亲在这些事物中的表现，作者生动地展示了残疾人父亲身残志坚、性格开朗、乐观向上等积极方面，并对作者形成了很大的影响。 二、深挖课文内涵的对象 要深挖课文内涵，首先就要明确什么是内涵以及需要挖什么样的内涵。现代汉语词典的解释为“一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。”也就是说，课文内容及文章结构并不是文章的内涵，也不是文章的本质属性，而只是文章所具有的表面现象。要挖出课文中表面现象所携带的本质属性，就必须进一步解读课文，将课文从各方面进行综合挖掘，并将文中各个现象加以结合，才有可能挖出其中的内涵。具体到本文而言，就是文章题目中的“a good heart”在文中父亲所经历的各个事情中所体现出来的精神面貌的具体内容和意义。该教材的教师用书将课文题目翻译成“善良之心，永世相依”，然而，深究之下不难发现，概念“a good heart”在文中各个场合都有独立的意思，而并非仅仅都是“善良”之意。 文章开头就以父子两人曾经共同出行时的场景为开头，叙述了作者当时的心理感受。由于父亲残疾，每次出发时都要