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【初中思想品德教学设计】 人教版九年级第四课第三框 《实施可持续发展战略》教学设计与反思 单　　位：　　揭阳岐山学校　　　 姓　　名：　　　温武训　　　　　 联系电话：　 　　 E_mail ：　 wenwuxun@163.com 　 2011年11月 《实施可持续发展战略》教学设计与反思 一、教学依据 1、课程标准的要求 依据《初中思想品德课程标准》，本课属内容标准“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情 爱我中华”部分：要求学生知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 2、教材内容分析 本框题是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》中第三框的内容，与第二框“计划生育与保护环境的基本国策”相对应，它紧紧围绕“我国面临着严峻的人口问题、环境问题、资源问题，谋求可持续发展成为人类的共识”这个中心展开，包括“我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害性、可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容。 3、本课的地位和作用 本课是对学生进行国情教育的重要内容。人口、资源、环境问题已成为全球性的问题，尤其在我国特别突出。通过对本框题的学习帮助学生理解可持续发展战略，增强学生的可持续发展意识，更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。因此，本框题在思想品德课中具有不容忽视的重要地位。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识目标： （1）了解我国资源的基本状况； （2）理解可持续发展战略含义及其要求； （3）正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持走可持续发展之路。 2、能力目标： （1）提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力； （2）树立可持续发展意识； （3）培养学生独立思考的探索精神和合作学习的能力； （4）增强学生爱护自然、保护环境的能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）体会人口、资源、环境之间的关系和我国实施可持续发展战略的必然性和重要性； （2）培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情和意识，以及热爱学习、参与实践的良好行为； （3）树立可持续发展意识，树立科学的发展观。 （二）教学重点和难点 1、教学重点： 实施可持续发展战略的含义及其要求。 2、教学难点： 使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。 （三）教学方法 为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我借助多媒体教学手段，主要采取情境创设法、活动探究法、集体讨论法、点拨启发法的教学方法，让学生真正参与课堂活动。 （四）学情分析、学习方法指导 1、学情分析： 当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已形成一定的意识，但一些学生总体观念淡薄，对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识还不足，在生活中仍然较为普遍地存在破坏环境、浪费资源的行为，如存在浪费纸张、粮食、随地吐痰等现象，故需升华其思想认识，提高其社会责任感，在行动上要进一步引导和落实。 九年级的学生基本上具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，多媒体课使他们具备了上网搜集信息的能力；同时，“人口、资源、环境问题”又是比较贴近学生生活实际的问题，他们乐于和其他同学共同思考、探讨这方面知识。这些都为上好这节课提供了必要的保障。 2、学习方法指导： 依据新课程标准要求使学生由“学会”变为“会学”，我引导学生开展自主式、合作式、探究式和体验式学习。 （五）教学手段 多媒体教学。 （六）教学构思 依据建构主义目标学习理论和模式，设定教学目标，融入现代教学方法和评价手段，提倡在教师的指导下，以学习者为中心，利用各种资源来支持学习活动。依据“以人为本”的教育理念，在教学中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作用。为此，在设计本框教学时，我按照以下思路开展教学活动： （1）通过大量生活事例引导学生充分认识到，人口、资源、环境、生态等问题已成为全球人类共同面对的问题。 （2）结合上述相关问题，详细阐述20世纪90年代以来谋求可持续发展已成为全人类共识，以及可持续发展的含义及重要意义。 （3）结合生活实践经验，提升课堂观点。小课堂，大社会；小切口，大文章。充分明确在实施可持续发展战略的过程中当代青少年应该肩负的责任。 三、教学过程 教学流程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 创设情境 导入新课 多媒体播放央视公益广告《不要让地球上的最后一滴水成为你的眼泪》，并展示揭阳榕江水污染的实景图片。 引导学生思考材料所反映的问题，导入新课：面对这些问题，我们应坚持什么战略？ 思考并回答老师提出的问题：反映了环境、资源问题，应坚持可持续发展战略。