如何打造新型英语课堂教学模式.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 如何打造新型英语课堂教学模式 　　摘要：新课改条件下，迫切需要新型的英语课堂教学模式，课堂上我们要营造民主、和谐的师生关系，创造宽松和谐的氛围，要充分发挥学生的创新思维，使学生在课堂教学中积极思考、主动探索、爱学乐学。教师应该语气亲切、和蔼，激情饱满地以鼓励、尊重、相信的态度，培养学生不怕出错误、敢于发言的良好学习心态，有自由度空间展示子，体验成功、分享学习的乐趣。 关键词：和谐、开放、新型的教学模式 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号： 传统的教学目标在于传授基本知识、培养基本技能和进行思想教育，新课程背景下的教学却更关注以下五个方面：1．教学设计的有效性；2．教学内容的有效性；3．教学活动的有效性；4．教学评价的有效性；5．教学反思的有效性。其中，有效的课堂教学设计和有效的课堂教学活动无疑是有效教学的关键所在。、先进的手段对教学方式加以倡导，推陈出新;在教学活动中重视以人为本，唤起学生学习的兴趣和自信心;树立正确的、激励性的评价机制对学生的学马成果进行评价等等，在《新课标》的指导下建立起开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式，带给学生愉悦的学习感受，消除学习的焦虑感和紧张感，最大限度地挖掘学生的潜能，培养他们的独立精神和创新能力。教师对课堂要有经营意识。 新型课堂师生关系的变化 近几年来，课堂上师生之间不仅仅在主导主体角色上体现转变，英语课堂上师生之间的交流也应该蕴含着丰富的创新教育因素，英语课堂应该是民主、愉悦的课堂。然而我们的英语课堂教学往往师生交流不畅通，学生发言不积极，语言的操练不足，课堂的气氛不活跃。究其原因，不难发现：学生在课堂上害怕发言，不敢活动，生怕出错，遭同学耻笑，受老师责骂。这种沉闷、不和谐的课堂教学氛围成因是多方面的，一是学生已习惯了老师的满堂灌的教授方式，他们认为，课堂就应该是教师讲，学生听。二是学生在平时的课堂活动中有过很深刻的失败经历，影响想象力和创造力的发挥。三是老师在英语课堂上要求过高，提出的问题已超出了学生的知识水平和能力要求，学生产生畏难情绪，当然就谈不上创新精神和创新能力的培养与提高了。在全新的教学模式中，需要构建一个民主、愉快、开放的英语课堂，追求宽松、积极、主动的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生时刻充满信心，让课堂始终充满乐趣，要让每一名学生都有所学，都能满足对知识的需求。 二、课上要创设情境，体现和谐 只有科学创设课堂教学情境学生才能进入角色，教学过程不单纯是教师的“教”与学生的“学”，同时也是师生双方感情和思想的交流。俗话说：感人心者，莫先乎“情”。教师不仅要研究教学技巧，更要倾注“情”。 每位同学根据自身的特点，自愿选择角色结合成演出小组，把学过的课文改编成课本剧进行表演，则利于学生把学到的语言知识和技能加以综合运用，提高英语交际能力，展示自我创造才能，培养平等竞争意识，发展团队合作精神，拓展创新思维品质。角色扮演也是对学生进行素质教育的好方法。《新课标》明确地指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学月策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。如果师生之间心理相容，感情真挚，学生对教师就会更尊重，对教师的教学也更易接受。这样，当学生处于集体之中，给每个学生提供足够的空间使其自由地、不受干扰地进行创造性活动。在课堂中教师和学生应融合成一个真正的学习集体，用多种合作的学习方法来完成以学生为主体的教学目标。 教师要善于设计一些新颖别致、妙趣横生能唤起学生求知欲的问题，从而使他们带着浓厚的兴趣去探求新知。教师也可根据不同学科的特点，运用提问、操作、演示或实验等各种方法来创设问题情境，教师若能创设难度适中的问题情境，往往最能调动学生思维活动的主动性和创造性，促进他们的创新能力的发展。大部分老师平时的教学多是采用没有问题的教学法，让学生没有问题走进课堂，没有问题走出课堂；好一点的教师是让学生带着问题走进课堂，没有问题走出课堂；好的教师应是让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂。好的教师在课堂上要帮助学生解决一些问题，同时，在课堂上还要启发学生提出更深刻、多角度、甚至更多的问题。 三、巧妙设计教学任务 英语课堂导入可用复习导入法、表演导入法、游戏导入法、故事导入法、情景导入法、引读领读导入法、谈话导入法等等，可借助录音机、多媒体导入，也可用简笔画、自制教具、图片、歌曲、实物等导入，如果教师引导得当，这一环节很能训练学生“听”的能力，但无论怎样，都要以