生物医学传感器原理及应用-第一章-绪论.pptx

;主讲教师简介;学习要求;课程类型 生物医学工程专业基础课 学时学分 共54学时，36学时理论，18学时实验；2.5学分 课程时间 第1～18周理论教学，实验课从第五周开始 先修课程 高等数学、普通物理、电路基础、模拟与数字电子技术;研究对象 传感器技术的基本概念和理论、常用传感器的工作原理和应用技术。;学习目的与要求 （1）建立传感器技术的整体概念； （2）掌握传感器技术的基本理论、常用传感器的工作原理和应用技术； （3）获得传感器设计、传感器选型，组建测控系统（医学仪器）的基本技能； （4）培养学生进一步学习、研究和应用传感器技术的兴趣； （5）为学习后续课程和独立解决实际问题打下必要的基础。 ;主要考核目标（包括重点及难点） （1）掌握传感器的基本概念和基本特性； （2）掌握常用传感器的工作原理； （3）掌握常用传感器的基本应用； （4）了解应用传感器设计、组建测控系统的基本方法； （5）了解传感器技术的发展前沿和趋势。;第一章 绪论;提 纲; 在人类进入信息时代的今天，人们的一切社会活动都是以信息获取与信息转换为中心，传感器作为信息获取与信息转换的重要手段，是信息科学最前端的一个阵地，是实现信息化的基础技术之一。 “没有传感器就没有现代科学技术”的观点已为全世界所公认。以传感器为核心的检测系统就像神经和感官一样，源源不断地向人类提供宏观与微观世界的种种信息，成为人们认识自然、改造自然的有力工具。 ;传感器技术简介;传感器技术简介;;;生物医学传感与检测 （生物医学测量学） 是以人体及其他生物体为对象，研究对各种生命现象、状态、性质和成分进行测量的原理和技术。 旨在提供认识生命奥秘，了解生物体的结构、功能和疾病状态的方法和仪器，以促进生理学、诊断学及医学各领域的进步，并带动各种医疗仪器的研究与开发。;1895年 德国物理学家伦琴 (W.K.Roentgen)发现X射线，获得首届（1901）诺贝尔奖。;1972年 X-CT（X-ray computed tomograhy scaner）,获1979年诺贝尔医学奖;1973年 美国科学家劳特伯(P.C.Lauterbur)和英国科学家曼斯菲??德(P.Mansfield)研制临床磁共振仪（MRI），获得2003年诺贝尔生理学与医学奖。;生物医学测量学是物理、化学、生物、医学、电子技术和信息科学相结合的产物。 生物医学传感器是生物医学测量系统的最前端，是生物医学测量系统与被测对象（人体）之间的接口。 以此为基础，又发展出医学影像技术、生命信息监护技术、临床检验技术等。 ; 生物医学传感器的基本概念;生物医学传感器的基本概念;生物医学传感器的基本概念;生物医学传感器的基本概念;典型参数 ;生物信号很多是非电量信号，必须经过传感器感知才能转换成电信号。 生物信号十分微弱，分布在uV—mV的数量级上。 生物信号变化频率比较低，主要在直流~300Hz频段上，容易受到50Hz电源和其他生理活动的干扰。 生物信号信噪比很低。 生物信号易受生理、病理、心理和环境因素的影响。 生物信号存在个体差异。 无创伤的检测，乐于接受。;生物医学传感器的基本要求;生物医学传感器的特殊要求;;按照被测量的种类分类 位移传感器 流量传感器 温度传感器 热敏电阻、热电偶、PN结温度传感器 速度传感器 压力传感器 金属应变片压力传感器、半导体压力传感器、电容压力传感器 ;常用测量方法分类 有创测量、无创测量 无线测量、有线测量 直接测量、间接测量 在体测量、离体测量 体表测量、体内测量 单维测量、多维测量； 接触式测量、非接触式测量； 生物电测量、非生物电测量； 形态测量、功能测量 ;按照测量过程是否直接在生物活体上进行：离体测量和在体测量。 离体测量（in vitro） ：对离体的体液、尿、血、活体组织和病理标本之类的生物样品进行的测量。 离体测量的特点：离体测量检测条件稳定性和准确度高，已广泛用于病理检查和生化分析中。 在体测量（in vivo） ：在人体和实验动物活体的原位对机体的结构与功能状态进行的测量。;按照测量系统是否侵入机体内部，在体测量可分为有创测量和无创测量两类。 有创测量（Invasive Measurement）: 传感器插入体内，通常采用直接测量的方法。 对机体会造成一定程度的创伤，给患者带来一定的痛苦，但其原理明确、方法可靠、测量数据精确，因此也可用于手术过程及术后的监测，以及作为无创测量方法的对照评估。 无创测量（Non-invasive Measurement）：体表测