地理必修3说教材演示文稿.pptVIP

第一章 第一节 第1—3条“标准” 第二节 第10—13条“标准” 第二章 第一节 第5条“标准” 第二节 第5条“标准” 第三章 第一节 第8条“标准” 第二节 第6条“标准” 第四章 第一节 第7条“标准” 第二节 第9条“标准” 第五章 第一节 第4条“标准” 第二节 第4条“标准” 阅读下列材料，根据所学知识回答相关问题： 新疆维吾尔自治区地处亚欧大陆腹地，远离海洋，三山夹两盆地，形成了新疆特有的水汽运动区，属于温带大陆性气候区。加上面积巨大的塔克拉玛干沙漠和古尔班通古特沙漠，使新疆气候具有昼夜和季节温差大、降水稀少、蒸发强烈的特点。例如许多地方最大的气温日较差在二十到二十五度之间；在具有干旱沙漠气候特征的吐鲁番，年平均气温日较差为十四点八度，最大气温日较差曾达五十度。 * 必修三 沙市第五中学 安艳蓉 说教学中存在的问题和挑战 说新旧教材对比 说教材的内容结构 说教材编写特点和体例 说具体教学建议 说 教 材 说教材的流程 说课程标准 说课标 说建议 说教材 说教材的地位 正确的资源 观环境观 人地协调 可持续发展 树立全球意识和科学的世界观 因地制宜的发展观 运用各种图表文 字等资料读图、 析图用图、归纳 总结的能力 通过合作探究，培养合作意识和探究能力 通过基本内容的学习和问题探究，掌握地理记忆和分析的方法 区域的跨资源调 配及产业转移 区域农业的发展及工业化、城市化 能源资源及流域的开发 “3S”技术 的运用 地理环境对区域发展的影响 人教版地理必修3 知识与技能 过程和方法 情感态度 价值观 说课标 说教材 说建议 一、说课标 课外古诗词背诵 增强学生学习文言文的语感 诵读一定数量的古诗词文言文，培养学生学习古文的能力 了解祖国语言的精髓，民族文化的博大精深 编写特点 以典型案例够成教材的主题 采用典型案例分析 的方式组织教材 努力打造知识和 能力迁移的平台 说课标 说教材 说建议 二.说教材 1.编写特点和体例 读图思考 思考 阅读和活动 编写体例 说课标 说教材 说建议 2.编写体例 内容提要 课文 （文字和图像） 案例 问题探究 地理教材组成 选修 必修1 必修3 环境保护 宇宙与地球 旅游地理 海洋地理 必修 城乡规划 自然灾害与防治 地理信息技术的运用 地理教材组成 必修2 说课标 说教材 说建议 2.教材地位 以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想————因地制宜，促进区域发展 以人类活动为核心，分析 人类活动与地理环境的关 系 ————以地为主,调人地关系 以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然过程和规律 ————尊地之规，建设美好家园 必修1（自然地理） 必修2（人文地理） 必修3（区域 地理） 必修模块之 间的关联性 基础 基础 说课标 说教材 说建议 根据课标的要求，在案例的选择上，实验教材不仅仅关注我国的区域发展问题，也选用了部分国外的案例 原教材重点关注的是我国的国土整治问题和部分区域发展案例，而新编实验教材完全从区域发展的角度选择典型案例 实验教材在活动等栏目的设计上更加突出设问的层次性和递进性，更注重活动的可操作性 以真实的典型案例分析的方式组织教材 以问题(关注问题—分析问题—探讨解决问题)的线索来整合教材内容 叙述过程中始终贯穿区域可持续发展的思想 设置“活动”等小栏目活跃教材内容，突出教学的探究性 不同点 相同点 新编实验教材必修3与原人教版地理选修2的对比 说课标 说教材 说建议 3.新旧教材对比 地理信息技术的应用 区域地理环境与人类活动 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 了解3S技术的应用 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 区域的可持续发展 举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类动的区域差异 以某经济发达区域为例，分析该区域