理智的挑战与灵魂的唤醒-大学教育科学.pdfVIP

2014/6·总148期 University Education Science 理智的挑战与灵魂的唤醒 　　　——基于大学教学的现实反思与价值诉求 □ 王建平 然价值，实现大学教学的理想追求，激发大学课堂 的生命能量，促进个体之间的意义交往，这是需要 加以积极反思与建构的重要主题。 摘要: 大学教学的重要性无需置疑，但在功利主义的裹挟与冲 击下，大学教学的神圣性意义走向衰减。如何充分彰显大学教 一、功利主义裹挟下大学教学意义的衰减 学的应然价值，实现大学教学的理想追求，这是需要加以积极 反思与建构的重要主题。大学课堂教学的基本价值诉求包括两 大学被喻为社会的航标与灯塔，是一个国家的 方面：一是理智的挑战，这是大学教学的逻辑基础；二是灵魂 的唤醒，这是大学教学的内在生命。只有这二者皆备、并行不 文化重镇，以其深邃的文化气象、崇高的精神理想、 悖，大学教学才能驶入一个正确的前进方向，高质量的人才培 自由的个性品格而受到世人的青睐与瞩目。但进入 养目标才能实现。 21世纪以来，其高悬的象牙塔形象明显受到功利主 关键词：大学教学；现实反思；价值诉求 义的侵蚀与破坏。在功利主义的裹挟与冲击下，大 学教学的神圣性意义走向衰减。这主要表现在：第 中图分类号：G642 一，教师的科研积极性大于教学。尽管各类高校十 文献标识码：A 分强调教学工作的重要性，一贯秉持科研与教学互 1672-0717(2014）06-0058-04 促的理念，并提出了许多制度化的教学管理条例以 文章编号： 收稿日期：2014-08-28 保障教学工作的有效运行，但从管理者到教师都容 易形成这样一种共识：教学是软要素，科研才是硬 基金项目：湖南省重点建设学科“课程与教学论”（湘教 指标，在职称评审、职务晋升、成果评定等方面，科 发【2011】76号）。 研才是取胜的不二法门，教学永远只是作为较大弹 作者简介：王建平（1968－），男，湖南武冈人，教育学博士， 性的参考选项而处于从属地位。在科研至上的压倒 湖南第一师范学院教育科学系教授，主要从事高等教育学和教 性心态中，教学的中心地位实际上被无情地挤向边 师教育研究。 缘、悄然旁落了。第二，证书制度的泛滥影响着大学 生的学习动机。现代大学生有一种集体的心理趋向， 即追逐获得各种资格证书，并视为将来求职制胜的 可能筹码。《学会生存》指出：“现代教育中出现了严 教学是学校的中心工作，大学教育也概莫能 重的‘文凭症’，即拼命追逐一纸文凭，目的不是为了