择校现象对小学生附属内驱力影响探究.docVIP

择校现象对小学生附属内驱力影响探究 　　【摘 要】近年来，择校现象已成为我国备受关注的教育热点问题，择校之风难以遏制并像低龄化蔓延。心理学家奥苏泊尔研究发现，学生的学习动机主要是成就动机。成就动机主要由认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成，小学阶段对学生影响最大的是附属内驱力。本文通过对择校内容进行论述的基础上，就如何运用附属内驱力特点对学生进行有效教育提出若干对策和建议。 【关键词】择校；小学生；附属内驱力；影响；教育 2005年5月，教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，明确指出：“尽管近年来义务教育有新的发展，但在一些地方学校之间的差距依然存在，并有扩大的趋势，成为义务教育发展中需要高度关注的问题[1]。”择校之风屡禁不止，为进入“优质学校”，家长必须为此支付高额择校费，或者托关系入学。这些行为极大的扰乱了基础教育以人为本的理念和教育氛围。对此，我国学者从国家政策以及教育管理等宏观角度出发，对择校现象进行了批判和抨击。但是就我国目前的教育环境和以人为本教育理念而言，更应该把研究重点转向学生，将教育心理学中的研究成果与教育热点整合研究。 教育心理学认为学生的学习动机主要是成就动机。成就动机主要由认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。在年龄较小的儿童身上，附属内驱力是成就动机的主要成份[2]。可见，对小学生附属内驱力