捧着好奇心来满载真识而归.docVIP

捧着好奇心来满载真识而归 　　【摘要】在“教学做”这一思想指导下，陶先生一直宣传和推广“教学法”，批判传统的“教授法”。他把兴趣作为提高教学质量的重要因素之一，是学习中必不可少的角色。激发学生的学习兴趣，化被动接受知识转为主动探究学习，从而创造良好的学习环境，改变历史学科在学生眼中“考前背背就能过关”“高中历史课无趣枯燥”的负面印象。 【关键词】“教学做”学习兴趣教学实践 在“教学做”这一思想指导下，陶先生一直宣传和推广“教学法”。教师应该精心设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，最终使学生靠自己获得丰富的只是，还可以探索探索解决新的问题。如何提高学生学习兴趣也是众多教育工作者探讨的重点，今天我将结合多年的教学实践和大家分享一下心之所获。 一、精心设置课堂提问，诱发兴趣。 以前备课时设计的一些问题，到了课堂教学中却经常变了样，有时随意性较强，没有注重问题的连贯性和针对性，做了很多无用功。历史教学的关键并不仅仅在于学生了解多少知识，更重要的是要他们养成正确的历史思维习惯，提高他们解决问题的能力。一节课45分钟，若是纠结在“是不是？”“对不对？”这样的对话上，无疑浪费师生大量的宝贵时间。课堂提问要紧扣教学要求，抓住重点，使提问成为教师开启学生思维的钥匙。 在学习《一代雄狮拿破仑》这一课时，我用贝多芬第三交响曲《英雄》作为导入，播放音频的同时展示