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探究性课堂如何培养学生主体意识与创新思维 　　摘要：新课程理念改变了传统教育模式。引导学生主动参与知识探究、主动合作、让学生生动活泼、主动发展，对知识的探究具有明确的主动意识成为了教师的主要任务。本文将从探究性课堂的构建与培养学生的主体意识和创新思维的关系出发，讨论新课程背景下初中数学的教学问题。 关键词：初中数学；探究性课堂；创新思维；教学 【中图分类号】G633.6 新课程理念改变了传统的教学模式，从以往的教师为中心变成了学生为中心。怎样提高学生的主体意识和创新能力成为了教师普遍关注的问题。课堂教学重在培养学生的主体意识和创新思维，培养学生的学习能力。探究性课堂的构建对此有十分重要的作用。主体意识体现了新时代对课堂的要求，也是以人为本，尊重学生个性发展，因材施教的重要表现。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何培养高素质适应社会要求的创新型人才是当今广大教育工作者的工作重心，也是研究的重大课题。 一、初中数学探究式课堂的特征 （一）、开放性 初中数学探究性课堂具有开放性的特点。 首先，是思想的开发，不再限制于教师的知识传授，更注重学生的知识探究。教学目标由原来的知识性目标增加为过程性目标和情感性目标。学习方式也由原来学生被动学习转变为自主探究。其次，学习探究的结果和表达形式具有灵活性，可以口头表达，也可以书面表达。再次