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探究性学习在语文学习中应用 　　初中语文课程标准倡导自主、合作、探究性学习方式，其中探究性学习是学生在教师指导下，以类似科学研究，以自身活动或身边社会生活中的已有知识确定课题，以小组或个人收集材料信息，主动地进行研究性学习的一种新的学习方式。这种学习方式，真正把学生置于学习的主体地位，有利于激活学生的创造欲望，锻炼学生的实践能力，改变传统学习方式的灌输模式，是我们应积极探索的学习方式。现就我在语文教学中的尝试谈几点体会。 一、探究性学习理念的树立 新的时代呼唤教育创新，传统教育理念严重阻碍着教育培养人才的发展，束缚着人才选拔的质量，出现了“高分低能”现象和“理论与实践完全脱离”的倾向。因此，传统教育理念应摈弃，树立创新教育理念，培养学生的创新和实践能力，学生的学习方式和教师角色地位应发生较大的转变。 1.探究性学习的目标理念。 教师在培养学生探究性学习的过程中，应树立下列教育目标理念：（1）加强培养学生对问题怀疑的社会实践能力。学生对社会生活中的一人一事一物，都持怀疑的态度去看待，不要一味地相信它们，要敢于树立“怀疑——评判——修正——创新”的思维过程。也只有这样，学生才可能从怀疑中开始对社会生活中的问题进行思考和探究。（2）培养学生在社会活动中发现问题的能力。 2.转变学生学习的方式。 因新课程标准较之以前有较大的变化，在课程设置、内容等方面都