张彦君四下第三单元学案.docVIP

温泉县四年级集体备课导学案 课题 9自然之道 课型 预习+展示 课时 两课时 主备 张彦君 副备 马秀芳 赛琴 教学目标： 知识与技能： 1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：结合有感情的朗读来理解课文内容。 情感态度与价值观： 1、体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 　　 2、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点： 1、会写14个生字。 　　2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学难点： 体会文章表达的思想感情。 学法指导： 1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。 2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。 3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。 知识链接： 生 命 之 网 茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。 所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。 生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。 猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。 自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。 俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。 学具准备：查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。 学生学案 第一课时 学习目标： 1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 【自主预习】 预习提示：要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。 1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍： ①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法) （ ） （ ） （ ）（ ） ( ) ( ) 幼 龟 侦 查 嘲 鸫 愚 蠢 气喘吁吁 响彻云霄 ●我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（ ）错误（ ） ②、我能根据要求填空。 A．“叼” 字的第五笔是（ ）。 B．课文中的“啄”字共有（ ）笔，第9笔是（ ）。 C．跟 “企”同音的字有（ ）（ ）。 ③、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上： 旅游、侦察、蠢事、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄