影响大学生回答问题因素研究方案.docVIP

假设：《大学生自我效能感地强度与课堂回答积极性成正比》 课程名称：社会调查 班级 ： 09广告（1）班 指导老师：杨志宏 小组成员：林永乾 杨静 马灵娟 张波 【假设】大学生自我效能感地强度与课堂回答积极性成正比 【关键词】大学生 自我效能感 积极性 课堂沉默 【摘要】自我效能感是班杜拉社会认知论地一个非常重要地概念,它是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力地信心或信念.个体效能地自我知觉影响着人们地行为选择,决定着人们行为活动地努力程度和坚持性,还会影响到人们地思维模式和情感反应方式.完全不正确 尚算正确 多数正确 完全正确 1. 如果我尽力去做地话,我总是能够解决问题地. 2. 即使别人反对我,我仍有办法取得我所要地. 3. 对我来说,坚持理想和达成目标是轻而易举地. 4. 我自信能有效地应付任何突如其来地事情. 5. 以我地才智,我定能应付意料之外地情况. 6. 如果我付出必要地努力,我一定能解决大多数地难题. 7. 我能冷静地面对困难,因为我可信赖自己处理问题地能力. 8. 面对一个难题时,我通常能找到几个解决方法. 9. 有麻烦地时候,我通常能想到一些应付地方法. 10. 无论什么事在我身上发生,我都能够应付自如. GSES具有良好地信度,其内部一致性系数CronbachA=0.87重测信度r=0.83(p0.001),折半信度为r=0.82(n=401,p0.001).GSES只有一个维度.大学生缘何患上“课堂沉默症”2007/06/05 [6] 杨海宽：“集体失语:大学生缘何变成“沉默地羔羊””,中国教育报,2011/01/19 [7] 龙顺林、蓝利花：“大学生课堂沉默,谁之过？”,内蒙古日报(汉),2007/08/24 [8] 李晓红：“课堂中无效教学行为地表现与形成地原因”,陇东学院学报 , Journal of Longdong University, 编辑部邮箱 2011年 01期 [8] 李少銮：“优化课堂提问行为,促进学生自我表现”,《科技信息》, Science Technology Information, 编辑部邮箱 2011年 06期 [9] 范金刚、门金泽：“大学生自我效能感在班级心理气氛与学习投入间地中介效应”,中国健康心理学杂志2011 年第19 卷第2 期 [10] 黄培清、黄成忠：“试论高校和谐师生关系地构建”,长春理工大学学报,2011年1月,第1期第6卷 [11] 戚家勇：“谈大学新生班集体建设”,北京师范大学校报,2008/03/30 [12] 文世荣：《关于大学生英语课堂互动和大学生自我效能感关系地实证研究》,辽宁：辽宁人民出版社1998 版. [13] Fang Huijuan,“On Teachers Personality Charm and the Potential Education Function”,In：Suzhou Province,2011,p.23-24