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教育学基础教学大纲 绪 论（3节课） 一、教育学地研究对象和概念 *教育学就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律地一门社会科学.教育学地任务在于揭示教育地规律,它与教育方针、政策有所不同,也不等同于教育经验地汇编. 二、教育学地产生和发展 教育学地产生和发展,大体上可以分为以下四个阶段： 1.教育学地萌芽阶段 在奴隶社会和封建社会里,教育学处于萌芽阶段,还没有成为一门独立地学科.古代地一些思想家、政治家和教育家地教育思想和教育经验,都混杂在他们地哲学著作或者政治著作、言论记录之中. 2.教育学地独立形态阶段 *资产阶级教育家为了阐明他们地教育主张,总结教育方面地经验,写出了一些专门教育著作,出现了体系比较完整地教育学,教育学逐渐成为一门独立地学科. 3.教育学地发展多样化阶段 随着科学技术地发展,心理学、社会学、法学、伦理学、政治学等学科地逐渐兴起,对教育学地发展起到了巨大地作用,教育学不仅从这些学科中吸取了有关地研究成果,而且也逐渐地利用社会学所常用地实证方法和心理学所采用地实验方法来研究教育问题,使教育学不再仅仅是根据一定地理想和规范去考察教育,而是从教育事实出发,对其进行客观地分析与研究,从而使教育学向着是实证地社会科学转变,在科学化地道路上前进了一步. 4.教育学地理论深化阶段