高中语文教学设计论高中议设计写作模式.docVIP

论高中议论文的写作模式 规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体，是指以论点、论据、论证构成清晰论证结构的议论文。 规范议论文的结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点（引论），主体部分选用材料分层次地论证论点（本论），结尾归纳总结（结论）。本论是文章的主体，是对问题的分析，由于分析方法的不同，议论文也就形成了相应的结构模式。 高中规范议论文最常见结构模式有并列式、对照式、层进式、启感式四种[1]。 一、并列式 在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。 （一）并列式的基本模式 并列式结构的基本模式有论点并列和论据并列两种。论点并列，顾名思义，就是几个分论点领起段落形成并列。论据并列是在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，形成并列。 1、论点并列模式 引论：（提出中心论点） 分论点1+论据1+分析论证 本论 分论点2+论据2 +分析论证 （一般来说，分论点句式应 分论点3+论据2+分析论证 保持一致，组合起来是排比句） …… 结论：（总结全文，前后呼应） 示例：题目《稳重求胜》 引论：为人沉稳，稳中求胜。 分论点1：沉稳从志而来+班超的事例+分析论证 本论： 分论点2：沉稳从难而来+周文王、孔子等人的事例+分析论证 分论点3：沉稳从无欲而来+项羽的事例+分析论证 结论：略 简评：这是04年江苏高考一考生的作文，文章是按照论点并列的结构来写的。开头先提出中心论点，然后设置“沉稳从志而来”、“沉稳从难而来”、“沉稳从无欲而来”三个分论点形成并列，用班超、孟子等人的事例进行充分论证，论证有力，条理清晰[2]。 2、论据并列模式 引论：（提出中心论点） 实例1+分析论证 本论 实例2+分析论证 （论据并列段首虽无分论 实例3+分析论证 点，但是分析论证必须点题） …… 结论：（总结全文，前后呼应） 例文纲要： 题目：《谈骨气》 引论：中国人是有骨气的。 齐人不食嗟来之食+分析论证(点题) 本论 闻一多对国民党宁死不倒+分析论证（点题） 文天祥面对威逼利诱，宁死不屈+分析论证（点题） 结论：略 简评：这篇文章开头就提出中心论点“中国人是有骨气的”，然后用齐人不食嗟来之食、闻一多宁死不倒和文天祥宁死不屈三个事例论证中心论点，虽然段首没有分论点的支撑，但是材料丰富，论据充足，作者在每个事例的分析论证部分都很注意点题呼应，照应中心，也显得结构严谨，无懈可击。 　 （二）并列式的基本要求 　　第一，分论点的数量一般为三个，行文时要注意主次、先后等顺序。 　　第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首。 　　第三，要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。 第四，分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。 （三）、并列式的优点和不足 并列式的优点有三个： 首先能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用并列结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用并列结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。 并列式的不足，是它往往只能从一个维度揭示事物或事情的几个因素、影响、方法等，而不能从多个维度同时展开，因此思维的广度显得不够。例如《坦然看生活》这篇文章，如果要从“是什么”入手，可以拓展三个分论点（坦然是一种失意后的乐观，是一种沮丧时的调适，是平淡时的自信）或选取三个事例形成并列，也可以从“为什么”入手拓展三个分论点或三个事例形成并列，也可以从“怎么样”入手拓展三个分论点或三个事例形成并列。但是并列式无法同时从“是什么”“为什么”“怎么样”三个维度同时展开，如果硬要那么去做，就会让文章结构臃肿，论述面面俱到，蜻蜓点水，并不能论述深刻。 二、对照式 对照式，就是在中心论点提出以后，从正反两个方面对中心论点进行论证。对照式结构由 “点”“正”“反”“深”“联”“结”六个部分组成。 （一）对照式的基本模式 引论： 点 （点出中心论点） 正 （正面提出论点+正面举例论证） 本论 反 （反面提出论点+反面举例论证） 深 （深入挖掘实质、原因、