障碍与超越美国高校女教师职业发展策略解析-河北师范大学学报.pdfVIP

年 月 ／ ／ ２０１２ ３ 河北师范大学学报 教育科学版 Ｍａｒ．２０１２ ／ ／ ／ ／ 第 卷 第 期 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ 　 　 　 　 　 　 １４ ３ Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．３ ： 障碍与超越 美国高校女教师职业发展策略解析 周 周 （ ， ） 华东师范大学教育学系 上海 ２０００６２ 　 ： 、 、 摘 要 学术地位边缘化 不公正的奖励机制 不公平的学术发展与评价制度是美国高校女教师职业发 　 。 、 、 展面临的主要障碍 特定的女性性别角色和社会角色期待 高校性别文化 女性学术组织分裂和女性职业发 。 ， “ ” 展心理是障碍得以形成的主要原因 为超越障碍 美国高校女教师及其职业发展组织选择以 走向联合 作 为超越障碍的基本策略。 ： ； ； ； 关键词 高校女教师 职业发展 走向联合 基本策略 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ５１５．１ Ａ １００９４１３Ｘ ２０１２０３００４６０５ 　　　 　　　 － － － ， ， ， 世纪 年代至 年代 在美国高校女教师职业发 方面 由于女教师之间缺乏沟通与合作 与男教师也很难融 ２０ ６０ ９０ 　　 ， 。 ， ， 展步入快速发展的同时 美国高校女教师职业发展的障碍由 合在一起 因此 她们时常感觉被隔离在学术主流之外 孤 ， ， ， 。 此前显性的制度性歧视 转变为隐形的心理态度上的歧视 立地从事学术工作 学术影响很难得到学术界的认可 部分 ； ， 、 学术职业分离及学术边缘化倾向也日渐突出 在美国高校女 女教师迫于大学职业竞争的压力 被迫选择学术压力较小 ， 。 “ ” 氛围轻松的学院就职 以实现事业和家庭的平衡 教师面前横亘