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立项编号 AHADF12688 国家教育科学规划“十二五”全国重点课题 《区域协作下的中小学生素质教育理论与实践研究》 结题鉴定·审批书 课 题 名 称：减轻学生过重课业负担的实践研究 课题负责人：陈云红 负责人所在单位：吉林省大安市新艾里蒙古族乡学校 填 表 日 期：2015年11月20日 一、结题申请 课 题 名 称：减轻学生过重课业负担的实践研究 所 属 学 校：大安市新艾里蒙古族乡学校 课题负责人：陈云红 课题研究时间：2015年01月——2015年11月 课题研究人员：张福军 张 龙 韩春梅 结题理由： 我们课题组成员于2015年01月向国家教育科学规划“十二五”全国重点课题“区域协作下的中小学生素质教育理论与实践研究”总课题组申请了“减轻学生过重课业负担的实践研究”这一课题，经过课题组成员的努力，本课题研究已初见成效。主要取得了如下成果： (一)教学质量成果 1、明确目的，激发兴趣 求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培养学生学习兴趣应该使学生了解学科知识的实用价值，对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时，他们就会产生求知欲和认识的兴趣。 2、精讲精练 要根据学生的特点、基础高低、兴趣差异，采用不同的方法和方式进行教学，从而达到让学生掌握这些基础知识的目的。应随时注意根据学生反馈的信息，调整自己的教学过程，教学内容的深浅，教学节奏的快慢，教学方法的选择，教学语言的轻重缓慢，都应由课堂上学生对数学教学信息反馈来确定，它是课堂教学的重要组成部分。 3、获取反馈信息，调整教学方法 进一步调整教与学的新信息。对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信息，进一步调整自己的学习方法，而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。教师从学生掌握知识的情况中，了解自己的教学效果如何。及时，全面的获得反馈信息，调整教学方法，提高教学效果，促进学生智力技能的形成。 总之，每堂课都能精心设计，挖掘一些趣味因素，使课堂高潮迭起，妙趣横生，从根本上改善枯燥乏味的负面特点，使学生在学习过程中感受到其乐融融。学生学习兴趣的培养与激发，教师在课堂教学中的精讲与精练，学生的学习方法与教师教学方法的及时调整。从而才能真正达到减轻学生课业负担，提高课堂教学的效果。 （二）实效性成果 1、优化设计、优选方法、提高效率。 2、重实验、直观化教学、力求消除障碍。 3、合理布置作业，减轻学生课业负担。 结题时间： 由此我们课题组在2015年11月20日向国家新课程教育理论与实践研究所 课题鉴定组提出结题申请。 ? 2015年11月20日 二、课题研究人员变更说明 课题研究人员无变更 三、基本情况 课题名称 减轻学生过重课业负担的实践研究 起止时间 2015.01—2015.11 负责人姓名 陈云红 工作单位 大安市新艾里蒙古族乡学校 办 电 手 机 E-mail 课 题 组 人 员 名 单 姓 名 职务 职称 单 位 对课题研究的 主要贡献 陈云红 教师 初级 大安市新艾里蒙古族乡学校 全面负责课题的研究工作 张福军 教师 初级 大安市新艾里蒙古族乡学校 负责本课题的成果总结和宣传工作 张 龙 教师 中级 大安市新艾里蒙古族乡学校 负责课题阶段成果的总结 韩春梅 教师 初级 大安市新艾里蒙古族乡学校 负责调查问卷的分析与总结 四、课题研究工作概况 研究的基本问题、基本过程、取得的主要突破 (一）基本问题： 中小学课业负担过重,不仅直接影响学生的身心发展,而且也严重阻碍基础教育质量的提高。多年来,尽管全社会都在一直努力根治这一顽疾,但其效果并不理想。若想破解这一长期困扰教育界的难题,还需多管齐下,政府、学校、教师及家长在这场变革中充当着重要角色。课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重 要问题，是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的基本要求。近年来，中小学生在学习过程中过重的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差很远，仍然存在一些比较突出的问题。 (二）基本过程： 准备阶段（2015年01月—2015年03月）设计可行的实验方案，为实验做