五年级下册第三单元教材分析.ppt

* ——温暖的记忆 利通区十四小学 高凤玲 语文课程的性质和地位 《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 教学策略 六年级上册第三单元的教材分析 教学目标分析 教材内容分析 　教学重　　　 点、难点 教材的编写特点及意图 本册 目 标 树 识字 写字 阅 读 习 作 口语 交际 综合性 学习 （1）能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（2）利用图书馆、网络等获取资料，解决学习、生活相关的问题，学写简单的调查报告。（3）能策划简单的社会活动，参与社会实践活动。（4）组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。与人交流尊重、理解对方（2）与人交流有自信心，敢于正视交际对象。敢于参与讨论、敢于发表自己的意见。 （3）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动人，讲述见闻做到表达有条理，语气、语调适当。（4）能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能抓住要点，并能简要转述。 1、掌握方法地朗读课文。（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 2、提高阅读能力，领会写法：（1）把握主要内容，体会思想感情。（2）揣摩表达方法，领悟通过人物语言、行动、心理表现人物特点、刻画人物形象的方法。（3）理解含义深刻的词语、句子，揣摩其表情达意方面的作用。（4）大体掌握阅读不同文体的文章所用的基本阅读方法。（5）理解课文时，注意“，。？！；：、《》”等的用法和书写格式。重点掌握“—……《》“”正确书写以及……的作用。 3、体会感情：（1）感受民族文化魅力，各族人民的勇敢、淳朴、善良，激发民族自豪感；（2）教育学生热爱祖国、家乡、生活。（3）培养英勇奋斗、无私奉献的精神，受到熏陶，发展个性、丰富精神世界，培养道德品质、科学精神和健全人格；（4）走进名著、领略文学世界，欣赏艺术形象，陶冶审美情趣。 4、养成阅读习惯:（1）积累的习惯；（优美词语、精彩句段、课外阅读和生活中获得的语言材料）（2）浏览读书看报的习惯；（3）根据需要搜集信息的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 (1)对学习汉字有浓厚的兴趣；有较强的独立自主识字的能力。(2)认识139个生字，会写164个生字。(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，规范、整齐。（4）能够熟练地使用字典词典。（5）毛笔书写楷书，感受 汉字的优美。 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流（2）留心观察，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材(3）能写简单的记实作文和想象作文，努力做到想象合理，内容具体，感情真实。（4）学写读书笔记和常见应用文（5）能自主修改自己的习作，主动与人交换修改，书写规范、整洁。（6）根据表达需要，使用常用的标点符号。 第三单元教学目标 情感态度与价值观 知识与 能力 过程与 方法 3、理解课文，要注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句。 1、引导学生认识29个字，会写28个字，理解本单元相关的词语。 4揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。