五年级数学空间与图形教材分析.ppt

五年级数学 空间与图形教材分析 1、横向 知识结构： ①认识图形 ②量与测量 ③图形与变换 ④图形与位置 一、穿越时光 知识链接 2、纵向 知识结构 感知立体图形——辨认平面图形——角和直角——长、正方形——锐角和钝角——平行四边形——角——相交和平行——三角形——认识平行四边形和梯形——长方体和正方体——圆——圆柱和圆锥 一、穿越时光 知识链接 (一)、学生的认识发展： 二、立足教材 关注学情 一年级： 1.认识长方体、正方体、圆柱、球。 2.认识前后上下左右。 3.认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。 4.认识长度单位厘米，米，能进行简单的估测、测量。 二年级： 1.从三个方向观察立体图形的形状。 2.认识角、长方形、正方形、平行四边形。 3.认识分米、毫米、千米。 4.辨认8个 方向，认识简单的路线图。 三年级： 1.认识周长和面积。 计算长、正方形的周长和面积。 2.感知平移、旋转、对称现象。 四年级： 1.认识直线、线段、射线。 2.认识平行线、相交和垂直。 3.进一步认识三角形（分类、内角和、三边关系），　　　　初步认识梯形，进一步认识平行四边形。 4.进一步认识角，能测量角，会画角。 5.能用数对、方向和距离确定位置。 五年级： 1.认识长方体，及其表面积和体积，探索不规则物体体积的测量方法。 2.计算平行四边形、三角形、梯形、组合图形的面积，能估计不规则图形的面积。 六年级： 1.认识圆、圆柱和圆锥。 2.计算圆的周长和面积，圆柱的表面积，圆柱和圆锥的体积。 （二）、知识的构成 五年级下册空间与图形 三、回归课堂 教材解析 目标： １、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特点及其展开图。 ２、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中些简单的问题。 ３、经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。 第二单元 长方体（一） 第二单元 长方体（一） 五点建议 建议１、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 　　教学时，教师要鼓励学生在具体活动中进行思考，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。 第二单元 长方体（一） 建议２、通过引导学生通过动手操作及小组合作，在自主探索的基础上进行交流，归纳总结长方体和正方体的特点。 第二单元 长方体（一） 建议３、教学长方体与正方体的展开图时，教师要根据学生的实际情况对剪的方法进行适当的指导。然后，教材安排了判断“哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体、长方体”的活动，引导学生体会展开图与长方体、正方体的联系。 第二单元 长方体（一） 建议４、教学长方体的表面积时，应通过呈现了一个长方体及其展开图，引导学生分析长方体与其展开图各部分的对应关系，为学生理解长方体表面积的含义与探索长方体表面积的计算方法提供基础。 第二单元 长方体（一） 建议５．露在外面的面这部分内容是长方体和正方体的表面积、观察物体、找规律等知识的综合运用。 第二单元 长方体（一） 目标： 1、在比较活动中，体会并理解体积和容积的意义 ２、认识体积、容积的计量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受l米3、1分米3、1厘米3以及l升、l毫升的实际意义。 第四单元 长方体（二） 目标： ３、探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 ４、探索某一些不规则物体体积的测量方法。 ５、在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 第四单元 长方体（二） 第四单元 长方体（二） 四点建议 建议1、在比较活动中，体会并理解体积和容积的意义 第四单元 长方体（二） 建议2、在密切联系生活实际，感受体积、容积单位的实际意义 第四单元 长方体（二） 建议3、在观察、操作中，探索长方体体积的计算方法 第四单元 长方体（二） 建议4、在实验活动中，探索不规则物体体积的测量方法。 第四单元 长方体（二） 空间与图形板块在数学学习中的优势 1、凸显生活化和现实性 2、凸显过程性与体验性 3、凸显实践性和应用性 4、凸显开放性和创造性 四、凸显优势 展望未来 * *