修订教材总体介绍.ppt

教育是最需要科学的领域,而如果传授科学的过程不科学,那么学习科学的人就只能收获痛苦。 ——?国家总督学柳斌 * * 共勉 静下心来： 研读教材细节 领悟编者意图 领悟课标精神 研究育人学问 读书学会反思 …… 人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。 * * 望各位同仁给以批评指正 谢 谢 * * 五上 小数乘法 * * * 对于“分析问题和解决问题”而言，其中的“已知”和“未知”都是清楚的，需要的是利用已有的概念、性质、定理、公式、模型，采用恰当的思路和方法得到问题的答案。但是对于“发现问题和提出问题”而言，其中的“已知”和“未知”都是不清楚的，所以难度更大，要求更高。 * * 例1：一上“6-10的认识和加减法” * * 例2：二上“表内乘法（二）” * * 例4：二下的练习题。 * * “三段式”模式会不会使解决问题变成一种僵化的思维模式？ 低年级 高年级 知道了什么？ 怎样解答？ 解答正确吗？ 阅读与理解 分析与解答 回顾与反思 对解决问题的思考 * * 小学生解决问题有哪些基本方法？ 按思维顺序分：分析法（执果索因），综合法 按思维策略分： 画图法，列表法， 归纳法（找规律） 假设法，还原法 依据数量关系法 替换法（代换法） 猜想法（尝试法） 按主体方式分：独立思考法 小组合作法 * * 如何培养解决问题中的好习惯？ 发现和提出问题的习惯 分析和解答问题的习惯 检查和验算的习惯 沟通和交流的习惯 回顾和小结的习惯 规范和认真书写的习惯 * * 五、数学广角：渗透思想和方法 * * 1.内容有增减。 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 上册 渗透 找规律 排列组合1 集合问题 优化问题 植树问题 数与形 下册 找规律 逻辑推理 排列组合2 鸡兔同笼 找次品 抽屉原理 （1）修改前的 （2）修改后的 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 上册 渗透 找规律 排列组合与推理 排列组合2 优化问题 数字编码 鸡兔同笼 下册 找规律 找规律 集合与 等量代换 植树问题 找次品 抽屉原理 * * 例1：二下“数学广角——推理” * * 例2：六上 “数学广角 ——数与形” * * 2.呈现方式有变化。 （1）呈现学生的实际操作过程。 （2）呈现学生探索的过程。 * * 例1：二上“数学广角——搭配（一）” * * 例2：二上“数学广角——搭配（一）” * * 对数学思想的思考 什么是数学思想？ 数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识；基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想，它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征，并且是历史地发展着的。通过数学思想的培养，数学的能力才会有一个大幅度的提高。 掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。 * * 数学的基本思想是什么？ 数学抽象的思想； 数学推理的思想； 数学模型的思想。 * * 小学需要渗透哪些基本数学思想？ 方程函数的思想 归纳推理的思想 数形结合的思想 相互转化的思想 数学建模的思想 分类讨论的思想 统计概率的思想 注重优化的思想 顺序思考的思想 尝试假设的思想 * * 如何向小学生渗透基本数学思想？ 教师要看得清教材中蕴含的数学思想 数学思想不是讲出来的而是“悟”出来的 * * 六、实践活动：强调综合和积累 * * 年级 活动一 活动二 一年级 上册 数学乐园 下册 摆一摆，想一想 二年级 上册 量一量,比一比 下册 小小设计师 三年级 上册 数字编码 下册 制作生活日历 我们的校园 四年级 上册 1亿有多大 下册 营养午餐 五年级 上册 掷一掷 下册 探索图形 打电话 六年级 上册 确定起跑线 节约用水 下册 生活中的百分数 自行车的数学 总复习 绿色出行 北京五日游 数量