创新教程高考生物一轮：生态系统的结构.pptVIP

探究实验专项 实验：设计方案的评价与修正 实验评价类试题的一般解题方法——“五看”评价法 生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位，为验证其重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下，进行了如下实验设计。 (1)实验过程如下图所示： 取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为1、2、3号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在1、2、3中加入同样的金鱼，2、3中加入等量的金鱼藻，均用橡胶塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示： 瓶号 1号瓶 2号瓶 3号瓶 瓶中金鱼生存的时间(周) 3 11 25 (1)1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有________________________________________________。 (2)2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要是说明________是生态系统成分中不可缺少的。 (3)________两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。 (4)3号锥形瓶的金鱼最后也死亡，其主要原因是______________________________________________。 (2)请继续设计实验探究阳光(能量)对生态系统的影响。 方法步骤： 第一步：取同样形状同样体积的第4号锥形瓶，第4号锥形瓶的设计处理应该与________号锥形瓶作对照。 第二步：______________________________________。 第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。 推测最可能的实验结果： _____________________________________________。 解析：(一)从题中信息可知1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有阳光、水、空气、温度。2号与3号瓶的差别是缺少河泥(内含微生物)，因此证明分解者是生态系统中不可缺少的成分。一个生态系统能长期维持下去的关键是生产者所制造的有机物大于或等于生态系统消耗的有机物，此生态瓶中，金鱼藻制造的有机物满足不了金鱼的消耗，最后导致金鱼死亡。(二)3号瓶有生态系统的各种成分，因此4号瓶除了进行遮光处理外，其他条件应该与3号瓶完全相同。由于4号瓶不能通过光合作用制造有机物，因此金鱼的生存时间应该比3号瓶时间短。 答案：(1)阳光、水、空气、温度　(2)分解者　(3)1号和2号　(4)金鱼藻固定的太阳能不足以满足金鱼生存所需的能量 (2)第一步：3　第二步：第4号锥形瓶作遮光处理 推测最可能的实验结果：第4号锥形瓶中金鱼生存的时间比第3号锥形瓶中金鱼生存的时间短 提升目标课堂 1．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是(　　) A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 解析：动物可作为消费者和分解者，细菌可作为生产者、消费者和分解者。生产者都是自养生物。 答案：C 2．(2013年豫南联考)根据下图下列说法正确的是(　　) A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于三级消费者 解析：图中既有生产者、消费者、分解者，又有光、CO2、H2O、N2等组成的无机环境，它们共同构成了一个生态系统。 答案：A 3．连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是(　　) A．减数分裂和受精作用 B．生产者和非生物部分 C．原始生命的诞生和生物的死亡 D．生产者和分解者 解析：生产者能够将无机物转变为有机物，将光能转化为化学能，流入生态系统中，所以生产者是生态系统存在的基石，是为生态系统提供物质和能量的保证，缺失生产者，生态系统将无法存在。分解者能把动植物的遗体、排泄物和残落物等所含有的复杂有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，没有分解者，生态系统就会崩溃。 答案：D 4．(2012年无锡模拟)如图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述不正确的是(　　) A．生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级 B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争 C．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只有分解者 D．若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始 解析：食物网是生产者和消费者通过食物关系而形成的营养结构，其中食物链交错连接是由于多种消费者可以占有不同的营养级，其中的能量流动始于绿色