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《外国文学史》（上） 跨文化研究院 （东配—713＃） 刘 燕 Liuyan_1967@ 请思考以下问题 人文科学是什么？主要包括哪几个方面？ 我们为什么需要文学／历史／哲学？ 我们为什么需要学习外国文学？ 哪些外国文学作品对你的人生产生过影响? 怎样才能更好地学好外国文学, 提升自己？ 使用教材 郑克鲁主编《外国文学史》(上) 高等教育出版社 2007年 （面向21世纪课程教材） 教学目的 通过学习《外国文学史》(上)，使学生了解20世纪之前古希腊罗马、意大利、西班牙、英法德俄美等主要国家文学的发展历史和现状，了解西方文学主要的文学流派、经典作家及作品，加深对外国文学与文化的深层次理解，运用比较文学的眼光认识文学现象，具有一定的文学欣赏能力与审美情趣，提高自己的人文素质。 教学方法 1、阅读经典名著，最好是原著（英文或译本），采取泛读与精读结合的方式。 2、具有跨文化跨学科的宏观视野，使用东西文学比较的研究方法。 3、关注文学与哲学、历史、电影、绘画、音乐、雕刻、建筑等的密切关系。 4、多提问，思考、询问与寻找答案。师生互动，相互启发。 5、培养审美感和艺术趣味。在全球化的语境中，古今对话，东西沟通。 参考书目 徐葆耕著《西方文学之旅》（上下），河北教育出版社2003年。 陈惇主编《西方文学史》（1-3卷）， 四川人民出版社 2003年。 梁坤主编《外国文学名著选读》，中国人民大学出版社2002年。 蒋承勇主编《世界文学史纲》， 复旦大学出版社2000年。 张良村、孙周年著《西方文学史话》，国际文化出版公司2000年。 齐宏伟《心有灵犀：欧美文学与信仰传统》，北京大学出版社2006年。 （美）吉尔·摩西《文学的故事》，东方出版社2004年。 王守仁主编《英国文学选读》（英文）高等教育出版社2001年。 陶洁主编《美国文学选读》 （英文） 高等教育出版社2001年。 必读书目 1．古希腊罗马神话选 《圣经·创世纪/马太福音》 2．（希腊）荷马史诗《伊利亚特》选 3．（意大利）薄伽丘《十日谈》选 4．（西班牙）塞万提斯《唐吉诃德》选 5．（英国）莎士比亚《哈姆雷特》 6．（德国）歌德《浮士德》选 7．浪漫主义诗歌选：（英国）华兹华斯、拜伦、雪莱；（美国）惠特曼/狄金森；（俄国）普希金。 8．（法国）巴尔扎克《高老头》 福楼拜《包法利夫人》 9．（英国）夏洛特·勃朗特《简·爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 10．（俄国）托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 作业二次 1．老师根据授课内容，在课堂上布置相关题目。 2 ．学生课堂写作，当场交作业，并作为出勤考核之一。 3．作业占期末成绩的30％。迟交者或不交者影响成绩，后果自负。 导论：西方文学的发展特点 一、发展历史大致分为四个时期 　(一) 第一时期(上古—13世纪) 古希腊文学: 神话—荷马史诗—古希腊戏剧（悲剧与喜剧） 古罗马文学: 维吉尔《埃涅阿斯记》 希伯来文学:《圣经·旧约》 基督教文学: “二希”文学的融合 (二) 第二时期 (14-18世纪) 14－16世纪文艺复兴文学: 人文主义思想 17世纪古典主义文学: 理性主义与秩序 18世纪启蒙主义文学: 个性与情感自由 (三) 第三时期 (19世纪) 19世纪浪漫主义文学: 个人主义与自然主义 19世纪现实主义文学: 深刻揭露与社会批判 19世纪自然主义文学: 进化论与科学主义 19世纪象征主义文学: 超验与神秘主义 19世纪唯美主义文学: 艺术至上 20世纪现实主义文学：长河小说与心理小说 20世纪现代主义文学：达达主义、未来主义、超现实主义、意象主义、后期象征主义、表现主义、意识流小说等 20世纪后现代主义文学：存在主义、荒诞派戏剧、新小说、跨掉的一代、黑色幽默、魔幻现实主义等。 二、 西方文学关于人的观念的变化 （一）古希腊罗马时代 神话与史诗、戏剧 英雄时代 张扬个性的世俗人本意识 反抗命运的悲剧意识 理性与责任的集体意识 （二）希腊化时代 古希腊文明与希伯来文明 上帝的选民／原罪与拯救 理性与信仰 （三）基督教时代 基督教的信仰 自我牺牲忍让的博爱主义和世界主义 神性与人性的张力 （四）文艺复兴时期 人文主义思想 人权对抗神权／人性对抗神性／个性自由对抗禁欲主义 人的解放与觉醒 自由平等博爱思想 （五）古典主义时代 科学理性与自然理性 我思故我在的理性主义 对宗教理性的批判和对人文主义的反拨 情感与理智或个人欲望与民族利益的冲突 理智化的人本意识 (六) 启蒙主义时代 反对原罪说，提倡自然人性 个性与情感自由的理性追求 自然法则和社会道德律的