外研社英语第六册说课.pptVIP

教材中Unit 1共设计了三个活动。 活动一： 本模块主要是谈论关于旅游的话题。本单元以Lingling收藏的照片为主线，让我们知道了Lingling曾经和父母，奶奶在西部新疆愉快的旅行了一周，同时，还告诉了我们，Lingling的叔叔一家住在中国的南方—美丽的海南。 文中以对话的形式引出重点句型“When did you go? I went there…”和“Did you go with…? Yes, I did./ No, I didn’t.”。旨在让学生用一般过去时来描述 自己的一次旅行的经历。 活动二：展示本单元重点句型：When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t. 活动三：出示了三幅图片，引导学生看图并根据例句Last year, she went to Qingdao and visited her friend.描述其它两幅图片。  Step2 Presentation 3. Learn the sentences. 学生出示他们的照片，教师提问，引出中心句型。Where did you go? 板书 。 若干名学生回答后，教师接着问When did you go to…? 板书。引导学生说出 I went there in June. 在学生能自如运用以上两个句型后，再加入新的句型Did you go with your…? 并板书go with. 学生回答：Yes, I did. No, I didn’t. 并引导学生说出I went to… with my… 4 Learn the text. 出示玲玲旅行的的两幅照片，引导学生进入课文学习。 5 Listen and say 教师播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿正确的语音、语调。 【设计意图】让学生跟读录音，并在读的过程中注意对学生进行朗读技巧的指导，有利于培养学生良好的语音、语调，使学生养成正确的朗读习惯。 6 Read in groups. 把学生分成几大组，让学生分角色朗读， 【设计意图】分角色朗读课文，不仅能激发学生的朗读兴趣，而且能培养学生相互合作能力。  （7）介绍黎族文化 出示黎族文化的简介，头饰、服饰图片，以及竹竿舞的图片。教师做简要讲解。 Step3 Practise 1.Look, ask and answer 学生分别拿着自己旅行的照片，同桌两个运用Where did you go? When did you go to..? Did you go with…?一问一答做练习。 2要求学生完成下列短文。 Lingling’s Travel Lingling has got some_______. She went to Xinjiang in ____. Xinjiang is in the____. She ____with her grandmother for a _____ in July. Hainan is in the_____. Her _____lives in Hainan. Step4. Consolidation My Travel I went to____last year. I went there in____.It’s in the ____of China. I went there with my____. I went there by____. It was____.  Step5. Homework Talk about your travel. 将学生分成四人小组，让学生运用准备好的照片在小组中谈论自己的旅行经历，去过哪里，什么时间去的以及和谁一起去的，小组谈论之后找学生到教室前面展示自己的照片并简单介绍自己的旅行经历。  课标中指出：评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价要尽可能的做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。 课标中指出：评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价要尽可能的做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。 2. 本节课中用到的评价 1.口头评价