小学语文课程与教学(课标解读)4.ppt

叁·《语文课程标准·实施建议》解读;第四节 语文课程的实施*;第四节 语文课程的实施*;一、关于“教学建议” （二）教学中努力体现语文的实践性和综合性 ;一、关于“教学建议” （二）教学中努力体现语文的实践性和综合性 ;一、关于“教学建议” （三）重视情感、态度、价值观的正确导向 ;一、关于“教学建议” （四）重视培养学生的创新精神和实践能力 ;一、关于“教学建议” （五）具体建议 意义、目标、原则、内容、方法 1.识字、写字 汉语拼音教学 2.阅读教学 3.写作教学 4.关于口语交际教学 5.关于综合性学习;一、关于“教学建议” （五）具体建议 1．关于识字、写字与汉语拼音教学 （1）意义 拼音是工具，识字写字是基础，是语文基本功，重要内容 （2）原则 形成良好习惯，坚持“多认少写”。 （3）内容 拼音、识字、写字 （4）方法 引导发现识字方法、识字规律，引导学生主动识字，引导学生在阅读、在运用中巩固识字；加强写字姿势、执笔方法的示范指导。 ;（五）具体建议 2．关于阅读教学 （1）意义 获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径 （2）原则 处理阅读教学中的三方的关系 （3）目标、内容 阅读能力、阅读方法、阅读知识、阅读兴趣、阅读习惯 （4）方法 通过朗读理解课文；一边读，一边想进行默读；通过背诵是语言和文化的储存、积累，在略读和浏览，搜集、处理信息 。 ;3．关于写作教学 （1）认识写作教学的意义 表达和交流的重要方式 ，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。 （2）掌握写作教学的原则 贴近学生实际，关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 （3）把握写作教学的目标和重点 第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作” （4）内容 培养写作能力和习惯 （5）方法 提供条件和空间 加强写作指导:指导观察，引导阅读，指导构思。 ;一、关于“教学建议” 4．关于口语交际教学 （1）口语教学的意义 口语交际能力是现代公民的必备能力。 （2）目标与内容 培养倾听、表达和应对的能力 （3）方法 在具体的交际情境中进行，贴近生活，形式灵活，注重课堂教学训练、加强学科渗透。;5．关于综合性学习 （1）含义 体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 （2）应该注意的问题 应贴近现实生活，突出学生的自主性，强调合作精神，开放、多元，构建网络平台 6．关于语法修辞知识 （1）内容:语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学 （2）目的：帮助识字、写字、阅读与表达，形成语言应用能力和良好的语感。 （3）方法：结合实际运用，在实践中了解、学习。 （4）要点：附录3;第四节 语文课程的实施*;第四节 语文课程的实施*;第四节 语文课程的实施*;（五）具体建议 （3）写字 关注点： 第一学段关注基本笔画笔顺和基本字 第二、三学段还要关注毛笔书 第四学段还要关注行楷字的书写和书法临摹。 要求： 会写2500个字，正确、端正、整洁、流利。 依据： 附录５“义务教育语文课程常用字表?字表一”;（五）具体建议 2．关于阅读的评价 （1）总体目标与要求 阅读感受、体验和理解；兴趣与价值取向、阅读方法与习惯；阅读面和阅读量；选择阅读材料的能力，阅读角度、创意 （2）具体目标 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文 默读：方法、速度、效果和习惯;（五）具体建议 2．关于阅读的评价 精读：综合理解能力，情感体