必修一课时捕获光能的色素和结构.pptVIP

一、绿叶中色素的提取和分离 1．实验原理： （1）绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用丙酮、无水乙醇等能提取色素。 提取色素 制备滤纸条 划滤液细线 分离色素 观察与记录 绿叶中色素的提取和分离 操作步骤： 1、结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光照。 光合作用的探究历程： ⑴1771年：英国普里斯特利实验指出 可以更新空气 ⑵1779年：荷兰英格豪斯实验指出植物只有在 下才能更新空气;只有 才能更新污浊的空气。 ⑶1845年：梅耶指出，植物在进行光合作用时，把 转变成化学能储存起来 ⑷1864年：德国萨克斯实验证明绿色叶片在光合作用中产生了 。 ⑸1939年：美国鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自 。（同位素标记法） ⑹1948年：美国卡尔文等用 做实验，用 技术最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。 ⑺1880年：德国恩格尔曼实验证明,氧是由 释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 * * * * * * * * 问题探讨 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 提高光合作用的强度，因为叶绿素吸收最多的是蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。 因为叶绿素吸收最多的是蓝紫光和红光。 因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不用。 正常苗 白化苗 这说明光合作用需要色素去捕获光能。 （2）绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。所以用纸层析法来分离四种色素 2、实验步骤： 注意事项 研磨 材料:5g鲜叶 药品 SiO2——使研磨充分 无水酒精——溶解色素 CaCO3 ——防止色素破坏 铅笔线 画铅笔细线 滤液细线 画滤液细线 细而齐 重复2—3次 插滤纸条 层析液 培养皿 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b ★层析液不能没及滤液线 提取色素 制备滤纸条 画滤液细线 分离色素 观察与记录 ● ● ● ● 无水乙醇 层析液 二、色素的种类 叶绿素a (蓝绿色) 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素b（黄绿色） 1 /4 3 /4 三、色素的作用 实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 叶绿体色素 红光和蓝紫光 蓝紫光 叶绿体色素具有吸收光能、 传递光能、转化光能的作用 返回 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？ 四、光合作用的完整单位——叶绿体 叶 绿 体 含光合色素 为什么说叶绿体是进行光合作用完整单位？ 位于类囊体的薄膜上 含光合酶 位于基粒上 （少量） 位于基质中 （大量） 没有氧气的黑暗环境 没有氧气的有光环境 极细的光束 1880年，恩格尔曼的实验：100页 2、 (1)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵不仅具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察、分析研究。 (2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了光线和氧气的影响，从而确保实验正常进行。 (3)选用了极细光束照射，并且选用好氧细菌检测，从而能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验，从而明确实验结果完全是光照引起的。 恩格尔曼实验的结果 分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 第四节 能量之源——光与光合作用 1、提取色素用 。分离色素用 ，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得 ，反之则慢。 2、方法步骤： 提取色素 制备滤纸条 划滤液细线 分离色素 观察与记录 3、相关作用 二氧化硅 碳酸钙 通风 培养皿盖住小烧杯 棉塞塞紧试管口 层析液 滤液细线不能触及层析液-----防止细线中的 被 溶解 一 捕获光能的色素和结构 无水乙醇 层析液 快 -----有助于研磨得充分 -----防止研磨中的色素被破坏。 中挥发性的有毒物质对人有害 色素 层析液 5、叶绿素主要吸收 和 ，类胡萝卜素主要吸收 。 6、叶绿体结构： ， ， ， （由类囊体构成） 与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。 光合作用色素分布于