浅谈“自立”作文教学.docVIP

浅谈小学的“自立”作文教学 群力子校 2006 8 所谓“自立”作文教学，是以调动和激发学生的写作热情，围绕学生自我需求，教师通过外围引导，使学生逐渐充分体会到写作的过程，并进而体会到写作带来的快乐的一种作文教学。“自立”作文教学认为学生的写作水平的提高关键取决于学生的“自我意识”觉醒，其觉醒将激发学生的“上楼梯”兴致，与此同时会遇到并渴望解决困惑。这便是“自立”作文教学的精神所在。 进行“自立”作文教学的方法大致如下： 一、“先从其言，而后从之”——《论语－为政》 “自立”作文并不是说学生的习作信步漫笔，他对作文教学的外围有一定的要求。 作文教学提倡学生从事有意义的学习，教师在教学中构建积极的学习环境。“学习场”是耳濡目染的场所，它是学习的“背景”、学习的“脉络”。师生各自从中获得信息，解读信息。“学习场”可以视为学习“环境”或是“系统”的同义词。但无论环境还是系统，教师都处在学生学习系统的外部，发挥着建构、整顿学习系统的作用，同时，其结果又在改变脉络。 “自立”作文教学的学习场构建来自两方面：学生与教师。对学生的优秀习作要善加表扬，形成良好的氛围；我们教师在作文教学中常常会采用供词汇和范文引路教学方法，与此同时我们也能感觉到这种教学方法会束缚住学生的“手脚”。其结果是部分学生的实际写作水平并没有多大的提高。“