专题四 树立正确的人生观与价值观.ppt

一个人的价值，应看他贡献什么，而不应看他取得什么。 ——爱因斯坦 1、要从社会客观条件出发。 2、人生价值的目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标一致。 人生价值实现的社会条件 （二）人生价值实现的个人条件 1、要从个体自身条件出发。 2、不断提高自身的能力，增强本领。 3、立足于现实，坚守岗位作贡献。 4、要有自强不息的精神。 1、走与人民群众相结合的道路 2、走与社会实践相结合的道路 在实践中创造有价值的人生： 三、在实践中创造有价值的人生 钟南山：抗击非典型肺炎的领军人物、工程院院士 他不仅医术精湛，医德高尚，而且他尊重科学，实事求是，不唯上，不信邪，敢担责任。紧要关头他勇敢否定有关部门关于“典型衣原体是非典肺炎病因”的观点，为卫生行政部门及时制定救治方案提供了决策依据，使广东成为全球非典病人治愈率最高，死亡率最少的地区之一。 【案例】钟南山：以无畏感动中国 三、正确认识人生矛盾 1、树立正确的得失观 2、树立正确的幸福观 3、树立正确的生死观 所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。 四、科学对待人生环境 自我身心关系 个人与他人的关系 个人与社会的关系 人与自然的关系 科学对待人生环境，主要是要协调好四个方面的关系 1、 促进自我身心的和谐 　　　 一个健康的人，不仅要有健康的生理， 还要有良好的心理。 四、 科学对待人生环境 “身”和“心”分别指的是什么？二者之间的关系又是什么？ “身”和“心”分别指的是什么？二者之间的关系又是什么？ 身：指的是生理组织以及 身体机能 心：心理或精神活动，通常 指的是知，情和意 身是心得物质基础，心为身的精神机能，两者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。 （1）精力充沛；（6）体重适当，体位协调； （2）处世乐观；（7）眼睛明亮； （3）善于休息；（8）牙齿整洁； （4）应变力强；（9）头发有光泽； （5）能抵抗一般疾病；（10）皮肤有弹性。 1、世界卫生组织提出的健康标准： （1）抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性； （2）情绪情感日益丰富但波动性较大； （3）自我意识增强但发展还不成熟； （4）独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。 2、大学生心理发展中呈现出的矛盾特征： 案例1、驾车撞伤路人 连刺8刀并致其死亡 。 西安音乐学院大三的学生药家鑫 ，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞 伤行人，逃逸时被附近群众 抓获。2011年1月11日，西 安市检察院以故意杀人罪对 药家鑫提起了公诉。2011年 4月22日，药家鑫因犯故意 杀人罪，一审被判处死刑， 剥夺政治权利终身，后药家 鑫上诉。2011年5月20日， 陕西省高级人民法院对被告 人药家鑫故意杀人一案进行了二审公开开庭审理并宣判，依法裁定驳回药家鑫上诉，维持原判。经最高人民法院核准，药家鑫2011年6月7日上午被执行死刑。 案例3、河北大学“１０·１６”校园交通肇事案 李启铭为河北传媒学院毕业生，于2010年10月16日开车在河北大学撞倒两名 女学生后叫 嚣我爸是李刚，并 致一死一伤。2011年1月30日， 河北省望都县人民法院对本案作 出一审宣判，认定李启铭醉酒驾 驶，致1人死亡1人受伤，肇事后 逃逸，构成交通肇事罪。法庭鉴于李启铭家属积极赔偿死者46万，伤者9.1万元，取得对方谅解，酌情从轻处罚，判处犯罪嫌疑人李启铭有期徒刑6年。 身心困境一：生活环境变化的压力 离开父母、家庭的直接扶助，处于社会生活的 “ 断乳期 ”。 今 昔 对 比 大学 人才荟萃 群星灿烂 山外有山 天外有天 强手如林 自觉平淡 中学 鹤立鸡群 遥遥领先 老师欣赏 家长夸赞 同学羡慕 自以为然 身心困境二：学习竞争上的压力----危机感 身心困境三：人际交往的压力——孤独感 渴望建立友谊 渴望理解沟通 小秘密 * 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。 店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟爱的人背靠背躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？” 秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。 世界上怕就怕“认真”二字，共产党就最讲“认真”。 ——毛泽东 ? 当鲁迅被人问到：“你为什么这么有成就感”？他回答说“因为我把你们喝咖