浅谈文化育人润无声1.docVIP

PAGE PAGE 4 综合类论文管理类 综合类论文管理类 浅谈文化润校细无声 摘要：学校文化是一所学校的灵魂。学校文化弥散在学校的每一个角落,春风化雨,润物无声。学校文化不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能净化心灵,凝聚人心,激发师生进取,发挥师生的聪明才智,对提高学校品位和竞争力有着重要作用，对学生起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。任何一所学校都以文化的形式呈现在人们的面前。一所有悠久历史的学校，文化就是学校本身；一所新建的学校，文化甚至先于这所学校的物质存在而诞生。校园只是学校存在的载体，只要文化存在，学校仍然存在。学校文化管理的基本内涵就是坚持以学生发展为本的基本思想，通过校园文化的陶冶、激励以及学校文化管理思想、理念、制度的实施，努力形成师生自我创造、自我发展和群体发展相和谐，以内在激励为主，自强、自律，逐步形成师生自觉奋斗、自觉奉献的人文管理模式。 关键词：学校文化 学生发展 人文管理模式 文化是长期积累、沉淀的习惯和信念，渗透在生活的实践中。文化直接体现在一个人如何对待自己、如何对待他人、如何对待自己所处的自然环境。一个有文化的人，懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永恒。品位、道德、永恒积累的总和，就是文化。学校文化是在一定历史条件下，学校在其发展过程中形成的共同价值观、共同行为准则及其在规章制度、行为方式、物质设施中的外在表现。学校文化的本质意义在于影响和制约校园人的发展，其最高价值在于促进校园中人的发展。所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。根之茂者其实遂,膏之沃者其光烨。只有让具有特色的校园文化“随风潜入夜，润物细无声”，才能呈现“万紫千红总是春”的教育氛围。 一、书墨飘香伴童心，文化润人细无声 “一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一、二百本书。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的睿智。读书让我们成熟，让我们坚强。让孩子们从小就与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长。这正是我们培植校园文化之目的。为使学生读书成为习惯，我们努力让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随学生成长，建设学生精神家园，积极创设载体，开展学生们喜欢的读书活动。我们开展“每周一诗”诵读活动，利用课前5分钟诗文诵读时间，进行读背；全校学生晨会班班诵读竞赛。开展“每周一星”推荐、表彰活动；开展好每学期一次的“校园读书节”活动，活动有：读书大王评比、寻找最幸福的人、读书超市、图书跳蚤市场、读书小报评比展示、“征集名言，制作书签”活动、迎新春古诗词诵读比赛等。 为了使读书活动得以持续、有效地开展，我们建立落实“一课”、“一角”和“一评”制度。一是设置“读书课”，每周周二下午第三节课为全校学生的快乐读书课，内容为阅读经典、指导课外阅读。与此同时，通过设置“早读”和“午读”，让学生自主读书，尽情享受读书的快乐。开展“书香班级”“书香家庭”的评比表彰活动，并将其作为“精神家园”班集体建设的重要组成部份。二是建立班级图书角，为了使师生读书成为习惯，我们创特色、重实用，不断引领师生精神成长营造浓浓的阅读氛围，让每一个角落都洋溢书香。书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。为了让学生能更好地走进“阅读”中去，我们充分开发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境，让每一个孩子都能走进书中去。改善廊道文化。为了让学生感受到浓浓的书香气息，让校园的每一处都能说话，我们在学生中开展了“校园读书温馨提示语”征集评比活动，并将优秀的提示语经过装裱挂在教学楼的廊道上，既优化了学校的廊道文化，又使这些提示语每时每刻地提醒着孩子们。继而建立班级图书角。班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。每个班级都设立专门的图书角，各班通过向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，一来可以方便学生自己课余阅读，二来可以互相交换着看。为了提高班级图书角的使用效率，还专门为孩子准备“图书登记表”和“学生借阅登记表”，及时做好相关记录，确保班级图书角正常有序运转。同时我们还通过班级星级书架的评比来促进和规范班级图书架的建设。建立家庭图书架。为了引导学生从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，我们要积极倡导每个学生建立家庭图书架，让书香飘进每一个家庭。作为学校和老师，我们定期向学生推荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行宣传和表扬。三是开展“每周一星”推荐、表彰活动，每周每班推荐一人，在周一升旗仪式上进行通报表彰，并请一名同学作为代表进行事迹介绍。 二、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 教师是学校和谐发展的关键，理念是决定教师行为的关键，而校长是教师理