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浅谈语文教学中的导入 横店二中 许晓萍 摘要：在语文教学中恰当运用合适的导入，必定能够让课堂锦上添花，因为好的开头是成功的一半。因而通过新颖的导入创造新颖活泼的教学新情境, 启发学生联想,诱导学生思维,全面提高学生的语文综合能力。 关键词: 简介背景归纳法，语文综合能力，形象直观导入法，游戏激趣导入法 讲究新课的导入艺术，对一堂课有着很重要的作用。巧妙的导入如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。俗话说“好的开端是成功的一半”，好的导语，就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。下面笔者粗浅地介绍几种平时教学过程中导入新课的方法。 1、简介背景归纳法 有许多课文，它的写作背景比较复杂，而了解写作背景又有助于学生理解课文内容。对于这类课文，可先直接介绍课文内容，作者及背景，然后导入新课。如教《 皇帝的新装》这一课，教师板书课题后，可直接简介作者及时代背景：这篇童话写于1897年，当时丹麦虽是个君主立宪国家，但还存在农奴制度，劳动人民受着本国君主和外来资本主义势力的压迫和剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，封建统治阶级穷奢极欲，挥霍无度。安徒生在这篇童话中，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽贵族、宫廷的种种丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。这样引入新课，有助于理解课文内容，还能丰富学生的历史知识，并借以寄寓一定的思想感情，使人能从中得到启示。 2、形象直观导入法 所谓形象直观法，就是在导入新课时，运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等，把干巴巴的说教变得生动形象，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。例如：教课文《最后一课》时，可以播放反映民族危难的歌曲《松花江上》，激发学的爱国情感。当歌曲播放到人们发出愤怒的呼声“ 九．一八”时，抓住这个情景导入新课，有利于取得良好的教学效果。学生打开思路，帮助学生理解教学内容。大多数歌曲有着美好的意境，优美的旋律和歌词。课前播放乐曲，吟唱歌曲，引用歌词导入，可以创设良好的教学情境，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。不过，所选的歌曲必须要与教学内容有关。用歌曲导入，教师应做好指导工作，时间控制在四至五分钟较为合适，并可制作多媒体课件辅助教学。如讲《 三峡》可事先在电脑中搜索准备好几幅“ 三峡”的景物图，新课导入时将图片一一展现，并辅以介绍，这样学生很快就会被图片中优美的景物所吸引，对三峡产生浓厚的兴趣，教师趁机调动学生的积极性，学生就不会感到课文的枯燥无味了。 3、游戏激趣导入法 课前安排一个跟课文相关的游戏节目，让同学积极参与。例：上课前，老师选一学生为主持人，简介抢答规则，然后提问：①回顾我们所学的历史，请你谈谈对梁启超的了解（ 其他同学可补充）。②凭记忆说出文中你认为重要或较难的生字词，标出音形义。③你知道哪些有关“敬业”“，乐业”的名言警句或历史故事，④议论文包括哪三要素？有哪些论证方法？学生在预习的基础上，有秩序地进行知识抢答。在同学们兴趣盎然之际，老师顺势导入课题《敬业与乐业》。游戏导入也包括以其它趣味性方式导入课文的方法。例如：在教《 皇帝的新装》时，可提前让学生预习课文，上课直接让学生以戏剧的方法来表演，演讲的文章可以让学生以演讲的形式导入，这就极大地提高学生的学习兴趣和积极性。另外，我们还可以在学习议论文时将文章的论点直接先提炼出来，以辩论会形式进行辩论，明确论据的重要以及论证的方法。 4、历史典故导入法 在作文教学中，主观思想倾向要建立在客观事物的基础之上，才能表达真切的符合实际的事物特点和思想内容。例：在教学写作“观察和描写景物的特点”时，观察描写景物的特点要符合生活实际，根据“ 主观要符合客观”，有位老师讲述了一个“ 画家画牛”的典故以引起学生的兴趣，说的是古时候有一位画家画了一幅两牛相斗图，拿给一些官员看，都称赞不已，可是当把此画给一位农民看时，这位农民却大笑不止，他说两牛相斗，为了用力击倒对方，它的尾巴永远是夹着的，绝不会高高翘起来。画家听了之后不敢出声。那么画家为什么会闹这样一个笑话呢？很自然地引入了新课：必须仔细观察景物，然后把特点描写出来，切不可脱离生活实际。 5 、新旧知识联系法 新旧知识联系法是指在教学过程中，利用巩固已经学过的知识，对新的知识的产生作好铺垫。通过新与旧知识的联系，使旧的知识自然地过渡到新知识中去，这样学生就更容易理解和掌握要学的知识，教授新课的效果也就更好了。例如《 范进中举》可以这样导入：我们学过了《孔乙己》，鲁迅以传神的笔调，塑造了一个封建科举制度的牺牲品“ 孔乙己”这一典型形象。孔乙己的悲惨命运，使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽和黑暗。今