信息技术论文《失落的一角》.docVIP

失 落 的 一 角 ——关注农村完小小学信息技术教师的专业成长 绍兴县平水镇中心小学 伍旺胜 摘要：在农村的完小里面信息技术教师队伍整体情况令人担忧，如何提高农村小学信息技术教师的素质，引领他们专业成长，更好地发展农村信息技术教育，缩小与城镇学校教学差距，是我们农村小学信息技术教师不得不思考的问题。根据自己作为一名农村小学信息技术教师的几年的教育教学经验，提出当前农村完小信息技术教师工作的现状，并针对现状提出改善与促进农村小学信息技术教师成长的几点思考，希望通过此文抛砖引玉，提出一点想法，供大家参考。 关键词：农村完小 信息技术教师 专业成长 随着教育信息化的推进，我们农村各完小里也于近年实施了班班通工程，先进的教学技术手段、信息技术与学科的整合等应用在教学中日益广泛，而这之中信息技术学科教师承担着重要的责任与使命。但是，现阶段的农村完小里，信息技术老师的地位和生存现状却令人担忧，他们工作缺少成就感和幸福感。那么，在大力提倡教师专业成长的信息时代，如何应对教育发展的趋势？如何不让农村完小的信息技术教师的专业成长成为失落的一角？希望我的浅论能引起更多的人去思考 当前农村完小信息技术教师的现状。 疲于劳碌，兼职修理工。 说信息技术教师是学校的修理工，这是最真实与悲惨的写照，学校里电脑日常维护不是都找维修公司能解决的，特别是农村的学校与城区还是有区别的，绝大多数的时候还是信息技术的老师来动手维护与修理。身为信息技术老师都有这样的感叹：学校里带电的咱都得修。 忙于琐事，荒于专业成长研究。 随着教育信息化的推进，网络在教学工作中的应运越来越广泛，除了担任学校义务修理工之外，完小的信息老师还兼任着网络管理的责任；另外教学上老师们遇到困难问题首先想到的是向信息老师求助；跟教育相关的各种网络操作，如学生管理系统、困难学生资助系统、教育技术装备、校安工程网络申报等等，大多数的此类工作也都由信息技术老师来承担，挤占了信息技术老师的大量的时间，很多老师总有感觉忙碌个不停，难有时间静下心来思考自己的课堂教学，钻研学科的教学。这一点在“中小学信息技术教育论坛”中的一个帖子中得到了形象的刻画:“作为学校的信息技术教师，有时真有一种疲于奔命的感觉。我总在满课时的同时还要经常熬夜为做课的同事制作课件，如果电教员忙不过来也要承担录像的任务。老师们的计算机出了毛病，会风风火火地找我来修；机房的卫生要经常打扫；学生的竞赛活动要加班辅导；老师们做课，有时要陪上，不厌其烦地讲解多媒体教室设备的使用方法；有时还要充当打字员……总希望把主要精力放在教学上，踏踏实实地教好课……”。 力难从心，缺乏专业技术人才。 造成农村完小里信息技术老师工作量重、杂、琐的根本原因是农村完小缺乏信息技术方面专业人才，广大老师们的教育技术应用能力急待提高。完小信息技术老师承担大量课堂教学之外的工作的同时，还承担其他学科的教学任务，信息技术学科只是兼任，因而造成在教学中，时常感到力难从心。根据我对绍兴县山区乡镇完小信息技术学科任教教师的调查发现，完小基本无专职信息技术教师，且兼任信息技术课的教师较分散。如我镇下属五所完小，共计30个班级，开设信息技术课共20班，兼任教师多达12人。缺乏专业人才、任课分散化的现状，是农村完小信息技术课程教学与教师专业成长的瓶颈。 正如专家们所说的一样：保障农村教师队伍的建设，既是农村教育的需要，也是开拓教师教育最广阔市场的战略之举。由此可见，农村信息技术教师队伍的建设，农村教师整体素质的提升是当务之急。 关于农村完小信息技术教师专业成长几点思考。 不做木桶——准确给自己定位。 要成为一名优秀的信息技术教师，准确给自己定好位是极其关键的。作为一名信息技术老师应同其他学科教师一样，首先要立足课堂，上好课，其次应对自己的学科进行教学研究，成为一名研究型教师，这是信息技术教师的立身之本。此外，作为信息技术老师，在关注信息技术的发展、教育技术的进步、先进教学手段的应运等方面应该走在其他教师的前面。课堂教学、教学研究、信息技术是合格乃至优秀信息技术教师“三位一体”的准确定位。因此，我们得给农村完小的信息技术教师“减负”，别让他们成为木桶，任何东西都往里装，及早地帮助他们找准自己的定位。 技术与能力并重——多重角色就会有多重价值。 信息技术教师往往有个通病就是重技术而轻教学能力，这个现象在农村完小里显得尤其突出。“课堂教学是教师的立身之本”，脱离课堂教学的教师必定成为不了优秀的教师。信息技术教师在专业成长时要注意技术与能力并重，不可忽视任一方面。加强教学能力提升，课堂教学上你游刃有余；如果你是网管，学习一门网络语言，掌握基本网管知识；对新兴的教学技术手段，你得别其他老师学得快，掌握得多些等等。“酒香不怕巷子深”！通过你的努力必定会体现出你的