人教版七年级数学上册图形认识初步多姿多彩的图形.pptVIP

（Ⅰ）创设情境,导入课题 活动一 观察几个立体图形展开成平面图形的过程。 （Ⅰ）创设情境,导入课题 活动二 请你折出自己最拿手的手工折纸。 有些立体图形 展开 平面图形 有些平面图形 折叠 立体图形 （Ⅰ）创设情境,导入课题 问题 分别用一个动词来形容一下刚才的两项活动吗？ （Ⅱ）动手操作、认识棱柱 折一折: 底面 侧棱 侧面 1.棱柱有上下两个底面，它们的形状相同. 2.侧面的形状都是长方形. 3.侧面的个数和底面图形 的边数相等. 4. 所有侧棱长都相等. （Ⅱ）动手操作、认识棱柱 六棱柱转动演示动画 （Ⅱ）动手操作、认识棱柱 探索棱柱的特性： 棱 柱 顶 点 棱 数 面 数 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 6 9 5 8 12 6 10 15 7 12 18 8 （Ⅱ）动手操作、认识棱柱 问题1 你能马上说出十棱柱的顶点数、棱数、面数吗？ 问题2 你能马上说出n棱柱的顶点数、棱数、面数吗？ 以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 拓展：你能将图形（1）、（3）修改后使其能折叠成棱柱吗? 想一想、折一折 （Ⅲ）探索什么样的图形能围成棱柱 你能否设计一个四棱柱的展开图，涂上你 喜欢的颜色。画出草图，让同座来验证。 想一想、试一试 （Ⅲ）探索什么样的图形能围成棱柱 同学们猜一猜，这个图形能围成什么？ （Ⅵ）课堂小结，布置作业 同学们一定有许多感想与收获，能把自己的感想与收获说出来与大家分享一下吗？ 　 从　　　 的方向看 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 题西林壁 苏轼 在讲台上摆放一个热水瓶、一个水杯、一个乒乓球,两个同学站在讲台的左右两边，看讲台上的三个物品，请同学们说明各看到什么？ 想一想： 下面四幅图各是从什么方向看到的? 1 2 3 4 （1）请同学们观察下图，想一想，从不同方向看到的是什么？ （2）用实物按上图放好，从不 同方向看，验证自己的想法； 议一议: (3)下面的五幅图分别是从什么方向看到的? 议一议: 从正面看 从左面看 从上面看 主视图 左视图 俯视图 从上面的活动中可以体会到从不同的方向看同一物体时,可能看到不同的图形.其中从正面看到的图叫主视图,从左面看到的图叫左视图,从上面看到的图叫俯视图,即物体的三视图. 一辆汽车从小明的面前经过,小明拍摄了一组照 片.请按照汽车被摄入镜头的先后顺序给下面的 照片编号,并与同伴进行交流 排一排: 如左下图，桌子上放着一个圆柱和一个长方体，说出下面的三副图是从哪个方向看到的. 左面看 上面看 正面看 （分组合作） ?? (2)从不同方向看一看搭的几何体. 要求： (1)请同学们用5个小立方块搭几何体. ? (3)每个同学都画出搭的几何体的 主视图、左视图与俯视图. 主视图 左视图 俯视图 　画出下面几何体的主视图、左视图 　　　　　　与俯视图 举出一种几何体，使它的主视图、左视图和俯视图都一样。你能举出几种？ 谢 谢！ 香港 找一找：有哪些熟悉的平面图形？ 反馈练习： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 1 上图中，是圆柱体的有 ，是棱柱的有 。（只填序号） ③⑥ ②④⑤ 2．下面几何体中，不是多面体的是（ ） A球体 B 三棱锥 C 三棱柱 D四棱柱 说明：解释多面体的含义 3．下列判断错误的是 ( ) A长方形是多面体 B柱体是多面体 C圆锥是多面体 D棱柱、棱锥都是多面体 1.把下列几何图形与对应的名称用线连起来. 圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球 3.如图,上面是一些具体的物体,下面是一些立体图形, 试找出与下面立体图形相类似的实物(用线连接). 立体图形：长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等 平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、五边形、六边形等 …….. 你有收获吗? 活动[2]: 球体 圆柱 圆锥 长方体 正方体 五角大楼 金字塔 1、棱柱有两个底面，棱锥有一个底面； 2、棱柱的侧面是四边形，棱 锥的侧面是三角形。  生活中很多实物是我们熟悉的几何体，你还能 举出类似的例子吗？比一比，谁举的多？ 由以上实物能想象出你