关于幼儿园设计的一些思考和想法新.ppt

; 一个精彩的建筑应该是在满足最基本功能的同时与使用者和参观者相互渗透，相互影响。 建筑 人群 architecture person 幼儿园作为受众面极为特殊的儿童来说更是如此。 ;作为基本的建筑与周围的联系？ 外部环境对幼儿园的影响？ 幼儿“园”的特殊性？ 理念，基调与氛围？ 功能的排布？ 空间形式的把握？ 尺度？ 心理影响？ ;案列分析——资本主义小农村幼儿园;路金斯兰幼儿园;; 路金斯兰幼儿园的位置引人注目：它被花园环绕，从这里可以看见山顶的全景，靠近葡萄园，从沿东北——西南方向延伸的巨大山坡上的罗腾博格国王被安葬的地方可以尽览这里的一切。;周边建筑风格;; 这种类型工程的设计方法有很多种，可以像附近那些建筑物那样简单建造：一座一层或两层带陂屋顶的立方体，孩子们早晨离开他们的卧室便到他们的游戏室去。然而，如果那样的话，儿童的世界将很像成年人的世界和他们的家庭环境。而建筑师在设计这座幼儿园时，采用的方法则显著不同，其设计的出发点在于空间的创造性，儿童可以在这里自由幻想，从而开发他们的想象力。;;imagine;; 丘陵地带，东北临近缓坡，故幼儿园这艘正在航行的船仿佛将被地形掀起的波浪推翻，但它仍然尽心尽力奋力地向前航行。东南面是由Wuttemberg 山围合的盆地，地面缓缓下降，随后缓缓上升，大片的葡萄园座落于此，无论春夏秋冬，景致各不相同，但都绝美无比。南面距离Rotenberge 山约1000米，山顶座落着Grabkapelle auf dem Rotenberg（译文为“红山大教堂“），是幼儿园的重要景观方向。;; 该船型建筑有两层，首层有直接通向花园的入口，从入口穿过舷梯可以上到二层。建筑内没有屋顶或墙壁，却有篷帆、桅杆和船舷。在西南侧有可以收回的帘幕来遮蔽夏日的阳光，帘幕好比可以升降的篷帆，该设计进一步强化了船型的隐喻。;;;;儿童的想象力＋地形形状空间形式氛围; 幼儿园的建筑尺度是给它的使用者-幼儿的第一个感观印象，它的尺度直接影响着幼儿??它的最初认知。幼儿园建筑的尺度应该有别于其他建筑，要更多的体现对幼儿的关怀。具体而言，就是在原本对比较大尺度的建筑规模（9 班—12班）要求下，尽量创造出小尺度的或者个性化的建筑体量，满足幼儿世界里对建筑的基本认知。;在六岁以后离开幼儿园的世界中，逻辑和科学占了很主导的地位； 但在六岁以下幼儿近乎童话的世界里，应该体现的却是无边的想象和自然主义。 因此，建筑师在幼儿园建筑设计中有责任去创造一个如同游乐场一样既能激发幼儿的幻想，又能有助于幼儿的身心健康发展的人文环境;根据现代幼儿教育理论的要求，幼儿园教育应当给予幼儿充分的自我探索和使用空间的机会，因此就产生了两个相互矛盾的要求，即不仅要教育和保护正在成长中的儿童，还要鼓励他们增强自我决定的意识。体现在幼儿园建筑设计方面，要通过相关人文环境处理，使建筑空间尽量的中性，以便于幼教工作者根据不同幼儿的特点去利用改造空间以达到教学要求，达到建筑与各幼儿园特有的教育方式和教育哲学相适应。另一方面，根据幼儿教育的特点，幼儿园建筑设计中想象、艺术、精神方面的审美需求一直与现代建筑理论中功能、技术至上的观点存在着激烈的冲突。;教育目标;???高层面对于建筑的要求;限制因素：周围环境 突破点： 颜色 形状 外形 交通 内部空间 朝向 材质