生物圈是所有生物家 学案.docVIP

当前位置：人教网2010初中生物教师中心同步教学资源教学设计七年级上册第一单元　生物和生物圈 第二章　生物圈是所有生物的家　学案 山东省临沭县实验中学　朱祥如 一、情景导入，明确目标 1.复习目标 （1）进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。 （2）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。 （3）进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。 （4）进一步增强保护环境的意识。形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。 2.复习的难点和重点 通过复习，主要是要学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。 3.复习方略 先复习构建知识网络，梳理剖析主干知识；互动探究训练，寻求解题规律，强化自身能力。 二、补弱深化，供你自主研学，构建网络 同学们，知识只有形成网络，才能发挥其应有的功能，就象人体的各个器官和肢体一样，请你发挥你的聪明才智，建构本章的知识网络。你一定能行喔！ 1.你复习可温习或获得的知识： （1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节） （2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节） （3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节） （4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？ （5）关于生物圈II号，思考：（教材33页“科学.技术.社会） A．生物圈II号模拟的是什么？生物圈I号是什么？ B．设想科学家们是怎样维持“生物圈II号“的？ C．分析可能导致实验失败的原因有哪些？ 2.伴你整理要点（知识网） 请同学们以你自己最喜欢的方式（例如表格、概念图等）构建你对本章所掌握的知识网络： 三、跟踪训练，能力提升（组内合作探究） （一）选择题 1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ） A.大气层 B.生物群落 C.生物种类 D.生物圈 2.生物圈的范围包括（ ） A.大气圈、水圈、岩石圈 B.水圈、大气圈 C.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 3.人类的“立足点”是（ ） A.大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.生物圈的各个圈层 4.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（ ） A.水压太大 B.光线太弱 C.盐度太高 D.温度太低 5.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗反映出桃花的开放与哪一种非生物因素有直接关系？ A.水分 B.温度 C.光照 D.地形 6.决定菊科植物深秋开花的因素是（ ） A.光照 B.高温 C.低温 D.土壤 7.在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（ ） ①青蛙 ②蚯蚓 ③甘薯 ④蛇 ⑤猫头鹰 A.①②③ B.①②④ C.②③ ④ D.③ ④⑤ 8.为确保探究实验结果的科学性，对影响实验的其它变量应（ ） A.相同 B.不同 C.相似 D.随意 9.在探究光对鼠妇生活影响的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了（ ） A.提供一种无光的条件 B.便于观察 C.控制变量 D.设置一个对照实验 10.法国梧桐树在冬天叶纷纷落叶，而松树依然郁郁葱葱。这表明（ ） A.法国梧桐不适应寒冷的环境 B.松树不适应寒冷的环境 C.它们都不适应寒冷的环境 D.它们都适应寒冷的环境 11.蚯蚓生活在潮湿疏松富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力。这说明（ ） A.生物能适应环境，并能主宰环境 B.生物能适应环境，环境能适应生物 C.生物只能适应环境，不能影响环境 D.生物能适应一定的环境，也能影响环境 12.下列生物中属于竞争关系的是（ ） A.水稻