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(初一上)第二课《享受学习》第二框教学设计 汇景实验学校　　　　陈闽慧 一、教材分析： 作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。” 二、教学目标： 1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。 2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。 3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。 三、教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。 四、教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 五、教学设计： 1、课前进行调查，对学生的学习和获奖情况基本掌握； 2、通过引导开展“谈谈学习中的苦与乐”、“了解失学儿童”、“探索世界的奥妙”等活动，激发学生珍惜自己的学习权利，热爱学习。 六、教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。 七、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。 八、教学过程： 第二课 享受学习 导入： 上节课，我们分析了初中学习的新特点，和小学有较大的差异，大多数同学在学习上还是有烦恼，觉得初中学习比较苦。面对更复杂的学习内容，更高的学习要求，我们首先要调整好自己的心态，才能以积极的态度对待学习。 　　　活动一：说说学习中的辛苦与乐趣 1、学习中的苦。 学生自由发言，结合自己的经历谈谈，学习过程中苦的表现是什么？（作业多、考试压力在、竞争大、乐趣少、玩的时间少等） 教师归纳学生的发言，课件投影附板书（如学生的回答超出教师的范围，在黑板上板书）： 学习中的苦：孤独 枯燥 辛苦 压力 …… 2、学习中有乐。 师引导：学习中有很多苦，那有没有过快乐的时候呢？ 课件投影填空题： 在学习中，我难忘的快乐瞬间是＿＿＿＿＿，因为当时＿＿＿＿＿，所以我快乐！ 学生结合填空，交流自己在学习中的乐趣。 师指名曾经在各种比赛中获奖的同学谈谈自己的感受（学生中许多同学获得过好成绩，如：有的绘画在全国获奖、有的参加过全国性的演出、有的钢琴过了九级、有的舞蹈过了十三级、考试曾经获得满分等）。 师归纳学生的发言并用课件投影附板书： 学习中有乐：　战胜困难后或解决问题后的喜悦 努力考了好成绩 作业等获得了教师的表扬 　　 成功后的鲜花与掌声 …… 师归纳引导（课件投影）： 世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。 活动二：了解失学儿童 1、多媒体展示资料： 一位摄影记者在文中写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法有帮他们了，我只能拿着相机摄下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件。这些孩子，只要有个机会，给他们一点儿阳光，他们就灿烂；你只要让他们上学，给点儿雨露，他们就滋润……” 2、多媒体展示因贫困、战争、自然、灾害等失学和贫困山区孩子上学条件艰苦的情景图片　　　　　　　　　　　　　　　 3、学生四人小组讨论（课件投影问题）： 看了刚才的资料和图片，你有什么想法？ 既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为呢？ 4、师归纳小结，并指导学生勾画教材P19相关内容： 如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐！ 为了个人良好的发展，为了祖国的富强，我们应该珍惜自己学习的权利，履行受教育的义务（了解教材P19《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务规定）。 活动三：探索世界的奥妙 1、生阅读教材P20楷体材料后回答问题。 师引导：材料中的“我”通过学了自然课后，懂得了蝙蝠为什么视力那么差，还可以在夜间活动自如。 ⑴回忆小时候不能