济南版两栖动物生殖和发育.docVIP

第二章 动物的生殖和发育 第二节两栖动物的生殖和发育 一、 教学背景 1、面向学生： √中学 □小学 2、学科：生物 3、课时：1 二、 教学目标 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、关注两栖动物的生存状况，意识到环境对生物生殖发育的影响。 三、 教材分析 （一）教材所处的地位及作用 本节课内容是济南版教材八年级上册第二章《动物的生殖和发育》第二节两栖动物的生殖和发育。本节课学习的重点是两栖动物的生殖和发育特点。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。不同生殖方式的形成，既体现了生物对环境的适应，又展示了不同生物类群的发展和进化。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。在文章的最后点出青蛙的生殖和发育都离不开水，提醒人们要保护青蛙的生活环境，进一步体现了教材以人与生物圈为主线的设计思路。 （二）学情分析 由于大部分学生生活在农村，都见过青蛙和蝌蚪，了解了青蛙的大致发育过程，但要详细地描述它的生殖和发育过程及特点，需要学生由形象思维向抽象思维过渡，所以要提供充分的显示蝌蚪发育过程的直观手段给学生观察，如录像或青蛙发育过程标本（实验室一般都有）。这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式，达到教学三维目标的实现。 （三）教学重、难点 重点：两栖动物的生殖和发育过程及特点。 难点：两栖动物的发育过程 （四）教师准备 1、上课之前用百度在网上搜索蛙发育的相关视频（/v/b1396544747.html），课堂放给学生观看，拓宽学生视野。用百度图片网上搜索下载其他的两栖动物图及蛙的发育过程图，培养学生读图识别能力。 2、两栖动物的发育过程标本 四、教学方法 讲授、观察、自主学习、讨论相结合 五、学法指导 1.指导学会小组合作学习 2.指导学生由形象思维向抽象思维过渡。 六、 教学过程 第一课时 一、复习导入 【教师活动】提问：昆虫的生殖特点怎样？昆虫的发育有几种类型？ 【学生活动】学生回答有性生殖、体内受精、卵生。有完全变态和不完全变态 【教师活动】利用过媒体展示几种不同的两栖动物/category/111051.html　 【学生活动】：知道主要的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈等。 　二、讲授新课： 【教师活动】多媒体展示本节的学习目标 【学生活动】根据教师展示的学习目标自主快速的阅读课本，用彩笔画出要点并标记出疑难问题。 （一）两栖动物的生殖和发育 【教师活动】多媒体展示诗词并讲解在两栖动物中与人类关系最密切的莫过是青蛙，在古诗中都不乏它们的身影。如：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” ，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。那么青蛙的生殖发育过程是怎样的呢？ 【板书】两栖动物的生殖和发育 【教师活动】在一年之中，什么时候能够听到青蛙的叫声？ 【学生活动】春末夏初 【教师活动】所有的青蛙在此时都会鸣叫吗？ 【学生活动】只有雄蛙会鸣叫 【教师活动】青蛙的鸣叫有什么意义？ 【学生活动】求偶 【教师活动】雄蛙通过鸣叫找到自己的雌性伴侣，而进行什么过程？ 【学生活动】抱对 【教师活动】蛙的鸣叫有什么意义？ 【学生活动】雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义 。 【教师活动】雌雄蛙的抱对有什么意义？ 【学生活动】有利于精子与卵细胞在水中结合，提卵的受精率。 【教师活动】发放青蛙发育过程的标本，请同学们在讨论过程中以小组为单位传看，对青蛙的发育过程有详细而直观的认识。 【教师活动】播放录像青蛙的生殖发育过程（/v/b1396544747.html。 进一步加深对以下问题的认识并填写表格 1．青蛙的叫声有什么意义呢？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 2．受精卵在哪里形成？雌雄蛙抱对有什么意义？ 3．精炼地概括出青蛙的发育过程，并比较早期蝌蚪与成蛙的区别： 比较 早期蝌蚪 成蛙 呼吸器官 四肢 尾 运动器官 环境 【学生活动】观看录像，独立思考，以小组为单位讨论。 【教师活动】对学生的答案进行评价、并完善归纳。 [板书] 1．求偶行为：雄蛙鸣叫（鸣囊）。 2．体外受精：抱对，提高受精率。 3．变态发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 比较 早期蝌蚪 成蛙 呼吸器官 鳃 肺 四肢 无 有 尾 有 无 运动 游泳 跳跃及游泳 环境 水中 水陆两栖 （二）两栖动物的生殖发育和环境： 【教师活动】百度搜索（/bio/ques/detail/cf