八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第2框《交往艺术新境界》课件鲁人版六三制.pptVIP

交往艺术新境界 一.用心倾听 二.学会表达 三.善于赞赏 三维教学目标 情感态度价值观：在交往中学会用心倾听，学会表达，善于赞美。 能力：引导学生感悟交往的艺术，提高人际交往的能力。 知识：知道交往艺术的重要性，学会运用交往艺术。 你做过类似的事情吗？ 想一想，问问自己？ 一：学会倾听 思考：面对长辈的教导，你会不会有这些反应？ 通过以上五幅图片，你的启示是什么，你想说些什么？ 在学习和生活中，存在着不会倾听，不愿倾听的现象。这种现象，不仅不利于自身的发展，还伤害与长辈和朋友的感情。 当与长辈，同学，朋友交流沟通时，要学会倾听。 通过课本寻找答案：用心倾听的意义和要求？ 意义：用心倾听能使我们更好的理解他人的意图，更好的与他人沟通；用心倾听体现对他人的尊重，有了尊重才会有更多的谈话伙伴。 要求：要专心、要耐心、要虚心、要会心（四心）。 同学们，你们有没有这样的经历和感受。因为自己“说话太直”、“不会说话”、“不知道说什么”，导致自己在人交往中存在困惑和麻烦。 二：学会表达 案例一： 妈妈下班后回到家就赶忙做饭，小明在房间里读一本有趣的故事书。妈妈做完饭招呼小明吃饭，小明专注于书中的故事情节，拖拖拉拉好长时间才到饭桌上。 下面是小明对妈妈的说话方式，想一想，你更同意哪一种？ 第一种方式：催催催！连书都不让我好好读完。 第二种方式：不好意思，光顾着吃饭耽误看书了。 说一说：如果你是小明的妈妈，听了上面的话有什么样的感受？ 案例二 请客 旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”，听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”，于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了”，另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”，也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们”。最后一位客人一听这话，心想“不是他们！ 那只有是我了！”，于是叹了口气，也走了。 你会说话吗？ 这两则案例给我们的启示是什么？ 表达是一种技巧，善于表达，受人欢迎，言辞不当，令人反感。 在与人交流时，要善于表达自己的想法，避免让人误会;要尊重对方，考虑对方的感受；要注意语气诚恳，态度谦和友善；还要讲究表达的方式方法，注意分寸和角度。 这是初中生小明同学在课后设计的校服，面对小明的成果，这里出现了几种不同的评价： 第一种：裙子和裤子也太短了，不符合学生的身份，真不知道他在想什么。 第二种：这种校服特别棒，很有青春的气息，适合学生的年龄和成长需要。小明，你很厉害！ 第三种：小明的设计思路很独到，也很有创意，我觉得咱们可以和学校沟通沟通，听取他们的意见，看看能不能把你的创意付诸实践。 如果你是小明，你喜欢那种评价？ 三：善于赞美