题利用化学方程式简单计算.docVIP

课题3利用化学方程式的简单计算 知识与技能 1、使学生掌握有关反应物、生成物的计算2、进一步认识化学 方程式的涵义掌握解题格式，培养解计算题的能力 1、通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。 2、知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。 情感、态度与价值观 1、认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。 2、在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想。 3、了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。 二、教学重点和难点 重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量 难点：解题的格式规范化 三、教学方法 复习提问→引入新课→先学后教，当堂训练。 四、教具准备 教师用具：小黑板一些相关练习题。 五、课时安排 1课时 六、教学过程： [引入新课]根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？？ [板书]课题3 利用化学方程式的简单计算 1、板书课题，揭示课堂学习目标。（1分钟左右） 2、学生自学指导：学生阅读课本100页，结合课本例题边看书边划下重点词句。思考下面问题： （1）回忆化学方程式的表示的意义？ （2）如何利用化学方程式进行计算呢？？？ (1)设未知量； (2)写出反应的化学方程式并配平； (3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量； (4)列出比例式，求解； (5)简明地写出答案。 师讲解例题： [例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？ []这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。 [讲解并板书] 解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2 2×158 32 6 g x 答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0.6 g氧气。 [师补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。 (1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算，单位必须一致才能计算。 (2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。 (3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。 (4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；还可以采用横列，即2×158∶32=6 g∶x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气？ 计算非常简便。 计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是。 [教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。 [例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ x。 CaCO3CaO＋CO2 100 56 x 10 t x==18 t。 答：需要碳酸钙18 t。 [教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢？ []展示课堂练习 [课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克？？ []题中是已知什么求什么？() [学生分析、讨论] [回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。 [追问]此计算题该如何进行呢？ (学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正) [选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果] [板演] 解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。 H2 ＋Cl22HCl 2 71 73 100 g x y =3550 g， =3650 g。 答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。 [讲解](1)因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y。 (2)仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量，并写在相应化学式的下面。 (3)不管有几个未知数，列比例式和前面例题一样。根据已知量求出一个未知量，另一个未知