生活教育美劳智能启发＝情境式教学布置.docVIP

教室佈置與獎勵小卡製作工作坊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 程玉芬 　教室，無疑是每個個體第一次體驗團體學習之獨特場域。老師若能提供良好的學習環境氛圍，讓孩子們動手操作各種教材教具發展特定的技能與知識、培養人際關係的互動、提升美感品味，為兒童的身心發展提供有利條件，對其人格的影響可說是潛移默化。因此，教室佈置的內容舉凡品德培養、生活知識、生命教育、兩性平等教育、自然科學、人文藝術涵養等情境均可以納入教室佈置之中。 教室佈置 1.選擇主題情境 教室佈置一向是融入情境教學之中，孩童即為此場域之主體。所以，主題選擇以當下生活環境且孩童有興趣的內容為主。例如：《百萬小學堂》、《校園即時通》、《環保總動員》、《哈利波特魔法學園》、《愛麗絲夢遊仙境》、《卡通王國》、《童話世界》、《動物奇遇記》……等等多元主題靈活運用。而主題選擇確立之後，於此主軸發展之下各個學習角的小單元佈置的內容即為了達到更有效益的學習目標。 ★以《動物奇遇記》為主題之設計 2.教室空間場域之設計與運用 一般而言，除了教室後面大牆面為佈置主題重點之外，兩側立柱、黑板旁、窗戶、教室外走廊牆壁、甚至天花板皆可運用。 ★五王國小美勞教室的立柱以學生作品呈現 3.製作手法 步驟①：底紙顏色選擇 自然 明亮 甜美 神秘 粗曠 步驟②：學習角的版面內容配置 版面內容包括：語文（國語、英語、台語、作文……）、數學、自然（環境、科學……）、藝術與人文（美勞作品、藝術欣賞……）健康與體育（身體保健、營養午餐、體適能……）、生活小常識、本月小壽星、公布欄功課表、精神標語等等小單元。而小單元標語名稱可擺脫傳統制式化用法。 步驟③：集合式的藝術創作（花邊設計） 國小教師的工作相當繁瑣，尤其面對 “教室佈置”這項不可避免的重要工作時，總不知所措。若能將教室佈置融入美勞課程當中，以簡單的素材,使學生運甪美學的原理和原則進行集合式的藝術創作以達到事半功倍效果。 譬如以主題情境《愛麗絲夢遊仙境》為例，將一套現成撲克牌加上自畫像的頭與手腳，全班組成撲客牌士兵環繞在〔HAPPY BIRTHDAY〕單元周圍，除了展現立體與華麗的效果之外，也凝聚全班同學的向心力；而中間空白處可以貼當月份生日的同學圖像並帶上活動式皇冠，讓他們感受尊寵與祝福的喜悅！ ★撲克牌自畫像：集合式的藝術創作之一 ★集合式的藝術創作之二 ★集合式的藝術創作之三 ★集合式的藝術創作之四 獎勵小卡製作 1. 獎勵卡種類 ①集點卡：量多－電腦製作列印 ②獎勵卡：獎勵卡分成三種 ?????? a.獎勵卡：電腦製作列印 ?????? b.獎勵金卡：手工、電腦、現成物 ?????? c.獎勵白金卡：手工、電腦、現成物 2. 獎勵卡實施規則 集滿10點集點卡頒發一張獎勵卡 ↓ ???????? 學生集滿（2～10） ???????? 集滿（2～10） ? 範例一： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： ○○國小集點卡 年 班 號姓名： 範例二： 在把愛給別人時， 你就像天使一樣來到人間， 成為自己快樂並給別人帶來快樂的人。 老師 贈 待人退一步， 愛人寬一步， 在人生道路中就會活的很快樂。 老師 贈 老師 　贈 你願人怎樣待你們， 你們就怎樣待人。 老師 贈 終身學習，永不懈怠 每年去一個你從未去過的地方。 老師　贈 在把愛給別人時， 你就像天使一樣來到人間， 成為自己快樂並給別人帶來快樂的人。