二模历史试卷分析.ppt

* 二模历史试卷分析 温州三中 孙春燕 总成绩优秀（70分以上）： 选择题优秀（44以上）： 主观题优秀（30分以上）： 胡安托 吴郑踔 张如 南 芳 李婷慧 林雯 张如 胡安托 南芳 吴郑踔 陈刘欢 李婷慧 朱云云 林如意 潘俊成 陈豪 潘振杰48分 林雯44 李伟培44 张昉 魏盈盈 叶银燕 朱云云 显著进步奖： 班级总人数： 51人 错误率较高的选择题：15、16、18、21、22、23 （其中16、18、21、22、23都可以通过自我分析或同伴互助解决问题，15题要求老师解答的呼声较高，为11人。） 班级平均分：59.8 选择题平均分： 34.1 非选择题：25.7 16题 18题 23题 22题 （同伴互助 解决问题） （教师分析 解决问题） 15．《汉书·武帝纪》记载：“元光元年冬十一月，初令郡国举孝、廉各一人。”由此可见当时 ①分封制仍然存在 ②儒家思想已经影响选官制度 ③世家子弟失去优先为官特权 ④选官的对象和内容比较开放 A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④ 错25人，选B—1人，选C—6人，选D—18人 主要问题：未看到郡国或认为分封制已经瓦解，不敢选① 。 选择题审题思路： 明确时间限定 明确关键词（一个或多个） 明确题干的选择方向（正向、反向） 反证法：用选项反套材料，材料中能找到选项表述的知识点则选。（论从史出） 筛选法：（针对组合选择题）确定一项绝对正确的选项和绝对错误的选项，然后在剩下的选项中筛选。 材料型选择题解题方法： （2011·浙江文综·15题改编）清乾隆年间苏州《吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑》记载 ：“商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或存货于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所”。下列说法中正确的是（ ） ①该碑文反映出苏杭之间的商贸联系 ②会馆为商人出资建造的地方商业中心 ③会馆为旅居异乡的同乡商人所组建 ④会馆为同一地域商人活动的重要场所 A．①② B．③④ C．①②③ D． ①③④ 变式训练 D 要求教师解答呼声较高的是38（2）共24人，39（2）共27人 38．（26分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款（议和、和谈）爽而作，为师夷长技以制夷而作。 既变（鸦片战争）以后，则不独以夷攻夷，并当以夷款夷，国初俄罗斯争黑龙江地，构兵连年，圣祖（康熙帝）命荷兰寄书俄罗斯，而献城归地。 ——魏源《海国图志》 材料二：魏氏源论驭夷，其曰：“以夷攻夷，以夷救夷。”……万不可行。……独“师夷长技以制夷”一语为得之。 如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？ ——冯桂芬《校邠庐抗议》（1861年） （2）根据材料一、二，并联系所学知识，分析冯桂芬思想与魏源思想的关系。（8分） ①魏源提出学习西方的军事、科学技术和西方的语言文化，这是近代较早的认识西方，为洋务运动提供思想基础②冯桂芬听取魏源的观点，在魏源基础上加以改进，认为用中国的伦常为中心思想去学习西方的技术来富强③洋务运动下，魏源的思想影响了洋务派与先进知识分子④所以魏源为冯桂芬提供了学习西方的可能与眼界，冯桂芬结合中国发展 如果你是评卷者，你会给这位同学打几分？为什么？ 环节1：我是改卷者 38．（26分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款（议和、和谈）爽而作，为师夷长技以制夷而作。 既变（鸦片战争）以后，则不独以夷攻夷，并当以夷款夷，国初俄罗斯争黑龙江地，构兵连年，圣祖（康熙帝）命荷兰寄书俄罗斯，而献城归地。 ——魏源《海国图志》 材料二：魏氏源论驭夷，其曰：“以夷攻夷，以夷救夷。”……万不可行。……独“师夷长技以制夷”一语为得之。 如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？ ——冯桂芬《校邠庐抗议》（1861年） （2）根据材料一、二，并联系所学知识，分析冯桂芬思想与魏源思想的关系。（8分） 审设问： 审求答项： 审限定项： 审提示项： 关系 冯桂芬思想与魏源思想 根据材料一二结合所学知识 最大限度地关注材料! 最大限度地提取材料有效信息！ 环节2：我是分析者 环节3：我是做题者 参考答案： （2）冯桂芬否定了魏源“以夷攻夷，以夷款夷”的思想（2分），在肯定魏源“师夷长技以制夷”思想的同时（2分），提出“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”（2分），是“中学为体、西学为用”思想的最初渊源（2分）。 本协定各参加方