本课题国内外研究现状述评选题意义和研究价值-江阴华士试验小学.docVIP

《中小学生利用网络进行人文精神主题综合实践研究》 课题开题报告 课题实施单位：江苏省江阴华士实验学校 课题主持人：夏青峰 一、课题的研究背景 （一）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、人文精神的培养和教育是现代社会发展的需要 中小学和幼儿园阶段的人文精神培育虽然只是一种启蒙教育，但也不容忽视。80年代后期，主体性开始受到我国教育界的关注。并由此引发了一系列的教育改革实验，情感教育、愉快教育、成功教育和自主教育等等应运而生，此起彼伏。新一轮的课程改革，也是以怎样去关注人、尊重人和发展人为主旋律而展开的。 进入二十一世纪科技飞速发展的信息时代，我们可以看到当今的学生具有比以往任何年代的学生都更优良的学习条件，拥有更多的信息和知识，但伴随而来的却是有些学生道德水平下降、厌学、社会责任感差、精神无所皈依……这些问题的产生，究其原因是人文精神的滑坡，我们在传授学生知识和技能的同时，往往忽视了他们的精神需求和精神发展，忽视了人文精神的熏陶。解决这个问题的途径之一是在学科教学中充分渗透人文精神。 2、教育信息化已成为国际化趋势，受到我国政府高度重视 据英国电信研究机构QuantumWeb的最新研究报告，全球宽带用户数已经达到了1.28亿，中非地区宽带用户达到了100万，亚洲用户为5300万。《通信世界网》统计2001年到2003年,我国互联网用户从3370万增加到7950万,年均增长率68%,同期互联网宽带用户从200万增加到1740万,年均增长率385%,宽带用户增长率是上网用户增长率的5.7倍。科技市场研究公司BDA中国近日在一份报告中表示，2004年中国内地宽带用户数量达到了2630万，比2003年增长了一倍以上。BDA中国预计，到2005年底内地宽带用户数量将达到4210万，而到2008年底将达到8630万。BDA中国有关人士表示，宽带是中国电信领域增长速度最快的一个部分。从普及率来看，中国和发达国家相比还有很大的差距，但在用户数量方面，中国已经达到世界先进水平。互联网的发展，不仅改变人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习方式。 3、20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现出的共同趋势是倡导课程向儿章经验和生活回归，追求课程的综合化，综合实践活动应运而生。 综合实践活动课是国家规定的一门有计划、有组织的面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及即时信息为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为中，终端结果为补的评价方式的课程。“综合实践活动”既顺应了社界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。 （二）教育现代化、网络化培养具有人文精神的人是推动我校向国际化的发展的内驱力 我们江阴华士实验学校创建于1911年，历经九十多年的风霜洗礼，培养了一批批优秀人才，是一所具有悠久历史传统的学校，有着深厚的人文底蕴。2006年,江阴市委、市政府把教育信息化摆在了教育工作的重要地位，华士实验学校加大了信息化建设的投入，建立了校园网,即将建成“班班通”，为开展网络环境下的教学模式和课堂设计研究创造了良好条件。多年来，我们把培养：“优秀的世界公民和永远的中国人”作为学校的培养目标，把学校建成“师生的精神家园”，把“同心、同行、同乐”作为“校风”。从九十年代初开始，就大胆走科研兴校之路，相继进行了“自主教育”、“自主发展性休闲教育”、“自主?合作?创造教育”等课题研究，着力为师生营造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境和机制，让师生的素质得以充分和谐地发展。我们一直都在探索着以人为最终关怀对象、以人的最终发展为关怀内容的教育途径。 二、国内外同类课题的研究成果分析 （一）国内外人文精神研究的主要成果 （1）国外的人文精神研究和发展 西方的人文主义教育思想发源于欧洲文艺复兴运动，兴起于资产阶级革命之前，是为资本主义鸣锣开道的，其教育基本主张是：反对中世纪封建的、经院主义的教育，主张以“人”为中心，把人的思想感情从神学的束缚下解放出来，培养资产阶级的新人；强调身心或人格的全面发展，德、智、体并重；反对封建教育中的“神道”之学，提倡“人文”之学，重点学习古典语言和古典著作，同时学一点新兴的自然科学；反对强迫纪律、残酷体罚和死记硬背，强调尊重儿童的身心特点和个性差异，发挥儿童的学习积极性、主动性。现代西方的人文教育强调以全面发展为目的，视人格完善为终极目的，培养人的全面适应能力，创造能力以及高度责任感与健全的人格，认为教育应存在永恒的理想化的目的，那就是人性的完美展现。 （2）人文精神在中国本土化的理解和研究 在国内，许多学者从各自不同的角度对人文精神加以阐述，也形成一个丰富多彩的