浙江工业大学与瑞典布莱京厄理工大学合作举办软件工程专业本科.docVIP

浙江工业大学与瑞典布莱京厄理工大学合作举办软件工程专业本科教育项目2015年度自评报告 一、办学基本情况 1. 浙江工业大学简介 浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学， 2009年进入省部共建高校行列。2013年5月，由学校牵头建设的长三角绿色制药协同创新中心入选国家2011计划。学校设三个校区，占地面积3200余亩。学校现有学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大门类，设有27个学院1个部。学校对外交流活动日趋活跃，已与美国、英国、法国、等国家的近80所高校建立并保持稳定的合作关系，在学生联合培养、教师学术交流和科研合作、中外合作办学、引进海外智力、来华留学生教育和对外汉语教学等方面取得了长足的进展。 2. 瑞典布莱京厄理工大学（简称BTH）简介 瑞典布莱京厄理工大学始建于1989年，下设5个学院：计算机学院、工程学院、管理学院、健康科学学院和规划与媒体设计学院。目前全校注册学生8800多名，教授和副教授54名以及助理教授100多名。 BTH十分重视科学研究，科研项目从科学技术到社会形态、人文科学、经济学、护理学和大众医学；应用信息技术把所有这些科研项目衔接成一体。ＢＴＨ在信息技术应用和可持续性发展领域具有领先水平。其计算机科学与技术、软件工程是最具活力和发展速度的学科。根据国际计算机、控制与信息技术重要期刊--Journal of Systems and Software（系统和软件工程研究领域一级杂志）2009年的评测，BTH 计算机软件工程在同领域排名为世界第5名、欧洲第2名、瑞典第1名。计算机学院研究和教育领域主要包括计算机科学、信息安全、软件工程、电讯和电子工程等。这些学科都有独立的博士授予权。BTH的国际合作和交流活动非常活跃，已经与欧洲和世界的众多高校建立了合作关系。 3. 项目特色情况 该项目从2012年起开始招生，迄今有在校生377人。 (1) 人才培养理念 本项目引进BTH先进的软件工程专业教育教学理念，以工程需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，努力提高学生的软件工程化意识、工程素质和工程实践能力。与计算机类其它专业相比，软件工程专业加深了软件工程知识领域核心课程，加大了工程实践的力度。强化移动计算工程化、Web应用开发工程化、软件服务外包工程化方向的课程群；加强数理基础、工程实践能力、软件作品与团队合作意识训练；强化外语应用能力的培养，开展专业核心课程全英语教学，辅以其它国际化人才培养所需的跨文化及人文素质课程，培养具备国际竞争力的工程化的软件技术人才和管理人才。 (2) 学生毕业后具备的知识和能力 拥有计算思维能力，具备运用工程基础知识和本专业基本理论解决实际工程问题的能力；了解本专业的发展动态和前沿知识； 具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；掌握多种开发语言、开发平台和调试工具技巧； 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具备知识产权保护知识； 掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素； 具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力； 了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响； 对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力； 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。 教学运行管理 教学计划 严格按照协议规定的内容执行，从BTH引进的课程采用英文原版教材或讲义，其中10门由BTH教师和我校教师采用全英语授课，作业、考试均采用英语，部分学科（专业）基础课采用双语教学。课程编号以BTH开头的，为全英文授课的外方核心课程；课程编号以ZUT开头的，为配合外方特设的引进课程；通识选修课程共安排8学分；理工类专业学生应在“人文情怀”模块中至少选修1门课程，人文社科类专业学生应在“科学素养”模块中至少选修1门课程。 教学管理 按照协议规定，教学管理，包括教学计划的运行、排课、教学计划的调整由中方负责。中方国际学院负责教学计划的日常管理、沟通、监督和评价的执行，达到了科学规范的管理目的。 教学大纲及教材 教学大纲规范、科学、合理 教学大纲严格按照浙江工业大学和BTH的学科要求规范编写，每门课程具有一定的科学性和合理性。 拥有科学的教材引进和选用制度 学校规定教材引进和选用制度，所有教材征订都必须通过学校教材科征订，对海外教材引进必须通过正常出版社渠道进行。 教学方式 教