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2017_2018学年高中数学第三章概率3.2.2整数值随机数randomnumbers的产生学案含解析新人教A版必修
3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生
随机数的产生 []
1.随机数的产生
(1)标号:把n个大小、形状相同的小球分别标上1,2,3,…,n;
(2)搅拌:放入一个袋中,把它们充分搅拌;
(3)摸取:从中摸出一个.
这个球上的数就称为从1~n之间的随机整数,简称随机数.
2.伪随机数的产生
(1)规则:依照确定算法;
(2)特点:具有周期性(周期很长);
(3)性质:它们具有类似随机数的性质.
计算机或计算器产生的随机数并不是真正的随机数,我们称为伪随机数.
[]
对随机数的理解
计算器或计算机产生的整数随机数是按照确定的算法产生的数,具有周期性(周期很长),它们具有类似随机数的性质,不是真正的随机数,称为伪随机数.即使是这样,由于计算器或计算机省时省力,并且速度非常快,我们还是把计算器或计算机产生的伪随机数近似地看成随机数.
产生随机数的方法 []
1.利用计算器产生随机数的操作方法
用计算器的随机函数RANDI(a,b)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(a,b)可以产生从整数a到整数b的取整数值的随机数.
例如,用计算器产生1到25之间的取整数值的随机数,方法如下:
2.利用计算机产生随机数的操作程序
每个具有统计功能的软件都有随机函数,以Excel软件为例,打开Excel软件,执行下面的步骤:
(1)选定A1格,键入“=RANDBETWEEN(0,1)”,按Enter键,则在此格中的数是随机产生的0或1.
(2)选定A1格,按Ctrl+C快捷键,然后选定要随机产生0,1的格,比如A2至A100,按Ctrl+V快捷键,则在A2至A100的数均为随机产生的0或1,这样相当于做了100次随机试验.
(3)选定C1格,键入频数函数“=FREQUENCY(A1A100,0.5)”,按Enter键,则此格中的数是统计A1至A100中,比0.5小的数的个数,即0出现的频数.
(4)选定D1格,键入“=1-C1/100”,按Enter键,在此格中的数是这100次试验中出现1的频率.
[]
计算机模拟试验的优点
用频率估计概率时,需做大量的重复试验,费时费力,并且有些试验具有破坏性,有些试验无法真正进行.因此利用计算机进行随机模拟试验就成为一种很重要的替代方法,它可以在短时间内多次重复地来做试验,不需要对试验进行具体操作,可以广泛应用到各个领域.
随机数的产生方法 [例1] 某校高一年级共有20个班1 200名学生,期末考试时,如何把学生随机地分配到40个考场中去?
[解] 第一步,n=1;
第二步,用RANDI(1,1 200)产生一个[1,1 200]内的整数随机数x表示学生的座号;
第三步,执行第二步,再产生一个座号,若此座号与以前产生的座号重复,则执行第二步,否则n=n+1;
第四步,如果n≤1 200,则重复执行第三步,否则执行第五步;
第五步,按座号的大小排列,作为考号(不足四位的前面添上“0”,补足位数),程序结束.
[类题通法]
产生随机数需要注意的两个问题
(1)利用抽签法时,所设计的试验要切实保证任何一个数被抽到的可能性是相等的,这是试验成功的基础.(关键词:等可能)
(2)利用计算器或计算机产生随机数时,由于不同型号的计算器产生随机数的方法可能会有所不同,故需特别注意操作步骤与顺序的正确性,具体操作需严格参照其说明书.(关键词:步骤与顺序)
[]
用随机模拟方法抛掷一枚均匀的硬币100次,产生计算机统计这100次试验中“出现正面朝上”随机数.
解:利用计算机统计频数和频率,用Excel演示.
(1)选定C1格,键入频数函数“=FREQUENCY(A1:A100,0.5)”,按Enter键,则此格中的数是统计A1至A100中比0.5小的数的个数,即0出现的频数,也就是反面朝上的频数;
(2)选定D1格,键入“=1-C1/100”,按Enter键,在此格中的数是这100次试验中出现1的频率,即正面朝上的频率.
利用随机模拟法估计概率 [例2] (1)已知某运动员每次投篮命中的概率低于40%,现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率:先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数,指定1,2,3,4表示命中,5,6,7,8,9,0表示不命中;再以每三个随机数为一组,代表三次投篮的结果.经随机模拟产生了20组随机数:
907 966 191 925 271 932 812 458 569
683 431 257 393 027 556 488 730 113
537 989
据此估计,该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为( )
A.0.35 B.0.25
C.0.20 D.0.15
(2)种植某种树苗,成活率是0.9.若种植该种树苗5棵,用随机模拟
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