云南省邵通市盐津县滩头乡八年级数学上册12.2三角形全等的判定三导学案无答案新版新人教版.docVIP

§12．2 三角形全等的判定（三） 学习目标 1．三角形全等的“边边边”的条件． 2．了解三角形的稳定性． 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 学习重点：三角形全等的条件． 学习难点：寻求三角形全等的条件． 学习过程： 一．自主学习 1．（1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 三个角、三个边、两边一角、两角一边． （2）到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 三种：①定义__________________________________________________； ②“SAS”公理_______________________________________________ ③“ASA”定理_______________________________________________ 2. 回忆前面研究过的全等三角形． 已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角． 图中相等的边是：AB=A′B、BC=B′C′、AC=A′C． 相等的角是：∠A=∠A′、∠B=∠B′、∠C=∠C′． 3.已知三角形△ABC你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ 阅读教材P42-43 归纳：三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”． 书写格式: 在△ABC和△A1B1C1中 ∴ △ABC≌△A1B1C1（SSS） 二. 合作交流探究与展示 （1）如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD． 证明：∵D是BC的中点 ∴__________________________ 在△ABD和△ACD中 ∴△ ≌△ （ ）． （2）如图，已知AC=FE、BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB．要用“边边边”证明△ABC≌△FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有一个条件：______________________，怎样才能得到这个条件？ ∵__________________________ ∴__________________________ ∴__________________________ （3）如图,AB=AC, AD是BC边上的中线P是AD 的一点,求证：PB=PC 4.三角形的稳定性： 生活实践的有关知识：用三根木条钉成三角形框架，它的大小和形状是固定不变的，而用四根木条钉成的框架，它的形状是可以改变的．三角形的这个性质叫做三角形的稳定性．所以日常生活中常利用三角形做支架．就是利用三角形的稳定性．例如屋顶的人字梁、大桥钢架、索道支架等．（阅读P98） 三、当堂检测：（必做题：1、2、3、4题，选做题： 5、6题） 1.已知：如图，B、E、C、F在一条直线上，且BE=CF，AB=DE，AC=DF。 求证：△ABC≌△DEF。 2. 已知：如图，AB=DC，AD=BC，求证：∠A=∠C。 3. 已知：如图 , AB=AC , AD=AE , BD=CE．求证：∠BAC=∠DAE 4. 已知：如图，A、B、E、F在一条直线上，且AC=BD，CE=DF， AF=BE。求证：△ACE≌△BDF 5. 如图，是一个风筝模型的框架，由DE=DF，EH=FH，就说明∠DEH=∠DFH。试用你所学的知识说明理由。 6. 如图,AD=BC,AB=DC. 求证：∠A+∠D=180° 1