百特教育-在公益和商业间前行.docVIP

百特教育:在公益和商业间前行 　　选好有潜力的服务领域，这是公益组织成功的第一步。在此基础上，寻求与企业等社会力量的有效合作从而化解资金、资源的不足，才可能实现公益和商业运营的创新整合。 作为一家从事青少年理财教育的公益组织，上海百特教育咨询中心（以下简称百特教育）却超越了公益影响力，吸引京沪两地数十所重点中学参与项目，与全国范围内的二十余个省级教育部门建立起联系。 百特教育创始人兼CEO王胜在接受本刊记者专访时表示，依托于包括金融机构、公益组织在内的合作伙伴，该机构将致力于成为青少年理财课程供应商和教师能力建设者，推动该领域和行业发展。 梳理其发展历程可以发现，三家主要的合作伙伴：花旗集团基金会及花旗银行中国公司、GSRD基金会、巴克莱投资银行发挥着关键作用。这既表现在企业的资金支持上，更有其“引路人”和专业理财服务者的角色。 做影响力而不是做项目，王胜认为这是机构能够与企业达成长期伙伴关系的关键原因。这种公益与商业间的有效融合，正是社会创新的重要趋势之一。 “蓝海”创想 创办理财教育机构的想法纯属机缘。2008年，花旗银行计划在中国开展“理财有道”青少年金融教育项目，长期从事教育公益工作的王胜经朋友介绍参与“帮忙”。但不久，王胜迅速意识到，青少年理财教育是“一片广阔的公益蓝海”。 之所以是“公益蓝海”，他认为有三方面原因：国内长期缺乏财商教育，社会需求潜力巨大；该领域的公益组织很少，竞争有限；“开展财商理财教育必然要和金融企业打交道，资金供应应该不是问题”。 2009年，百特教育成立，通过志愿者网络和互联网平台，为学校和社区提供生活化的社会理财教育课程。其主要服务人群是儿童、中职生、高职生、待业青年和青年工人等相对弱势的群体，核心服务包括阿福童、神探贝妮、Aflateen和钱魔方等四大社会理财课程与活动，并参与组织全国范围内的青少年理财教师培训项目。 截至2013年，百特教育与花旗的年度合作金额达到近50万美元左右的规模，并成为花旗集团基金会全球资助对象中唯一的近50万美元数量级的草根公益组织。在首次为期三年的教育项目资助后，GSRD基金会和巴克莱投资银行均已决定于2013年继续开展合作。 借鉴式创新 社会资源研究所所长李志艳认为，企业带给百特教育的不仅是资金，更重要的是为其不断输入课程和专业资源。 阿福童和Afiateen课程来自于国际儿童储蓄基金会；神探贝妮项目来自于新加坡的学习社组织；钱魔方工作坊来源于MyBnk开发的Money Twist Program。受益于这些国际非营利机构运行多年的成熟项目，百特教育得以迅速建立起强有力的核心服务体系。 此外，百特教育进行了一系列的适用性创新和改造。所有这些本土化创新以及中国实践的经验都反馈给了国际儿童储蓄基金会。这样的创新和课程反馈也见诸其它理财类课程，双方正向互动，巩固了百特教育与国际机构的合作。 以阿福童项目为例，其在很多国家都有成功操作经验，但进入中国时仍遇到了巨大挑战。首先，出于应试教育的巨大压力，作为“阿福童”主要合作伙伴的各类学校往往难以为阿福童项目预留出课程时间；其次，阿福童课程原本是综合实践类课程，课程设计一般需要一个半到2个小时，这与中国分割条块化的教学时间不同；第三，阿福童课程要求参与式教学方法，国内教师的教育观念和教学习惯转变不易做到。 针对这三大挑战，百特教育联合许多学校一线老师，集合民间智慧，对课程进行模块化改造，并且大量使用中国本土的素材、案例和故事，使之成为进得了校园且为中国孩子喜闻乐见的特色综合实践课程。 项目模式上，阿福童项目建立起与学校、社区、政府和公益机构的多方位合作：为学校提供科研、课程支持，与社区共建“阿福童之家”，同政府开展科研项目合作，由公益机构组织大学生支教互助。 由此，百特教育所开展项目呈现显著的发展势头。该机构发布的《阿福童教育2012年年报》显示，2012年阿福童教育学院共培训教师和大学生志愿者1954名，遍及15个省市、33个县区的70所学校，影响了80764名学生。另外，该年总计“有496名志愿者开设完整的阿福童课程，直接惠及15533名学生”。 转型能力建设 根据2010年青少年研究中心的一项调查显示，国内学生每月的零花钱平均是38.5美元。北京、上海的学生甚至达到两倍，与此同时，农村地区学生平均仅有0.5美元。这反映出经济发展水平不同带来了显著的青少年经济能力地域差别。即便是在同一地区，家庭收入等各种差别也完全可能导致青少年所获零花钱的差异化。 王胜向本刊记者举例道，上海市浦东区的孩子们一月可能会得到200—300块的零花钱，而贵阳市的或许只有10—20块钱。正是这种复杂的地域、家庭及其他诸多差